ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التعليم المتنقل في مرحلة التعليم العالي: فرصه و تحدياته من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Mobile Learning in the Higher Education:Its Opportunities & Challenges from the Perspective of Faculty Members in Saudi Pubic Universities
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، ليلى سعيد سويلم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 105 - 143
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 625854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | المملكة العربية السعودية | التحديات | التعليم المتنقل | الفرص | Higher education | Kingdom of Saudi Arabia | Challenges | Mobile learning | Opportunities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أبرز فرص التعليم المتنقل وتحدياته في مرحلة التعليم العالي، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (235) عضو هيئة تدريس ينتمون إلى (18) جامعة حكومية سعودية. طبقت استبانة ذات محورين من إعداد الباحثة. وقد أظهرت، نتائج الدراسة أن من أهم فرص التعليم المنتقل: سرعة التواصل بين المعلم والمتعلم وبين المتعلم والمتعلم، وتمكين بعض الفئات من تلبية حاجاتها إلى التعلم، وسهولة الوصول إلى المحتوى واستخدامه. من جانب آخر فإن من أهم تحديات التعليم المنتقل: بطء الشبكات وضعفها في بعض المناطق مما قد يؤثر على عملية التعلم، وافتقار الجامعات إلى خطط استراتيجية واضحة تعنى بكيفية توظيف التعليم المنتقل في عمليتي التعليم والتعلم، وعدم وضوح مفهوم التعليم المتنقل في أذهان أعضاء هيئة التدريس والقائمين على مرحلة التعليم العالي. وقد انتهت الدراسة باقتراح عدد من التوصيات المرتبطة بمجالها.

The study aimed to determine the opportunities and challenges of mobile learning in higher education from the perspective of faculty members in Saudi public universities. The sample of the study composed of (235) faculty members from (18) Saudi public universities. The questionnaire used in this study consisted of (2) dimensions, and was developed by the researcher. The results of the study indicated that the most distinguished opportunities of mobile learning were: the speed of communication between the teacher and the learner, and among the learners: enabling certain groups to meet their needs of learning; and its accessibility and usability. On the other hand, the most distinguished challenges of mobile learning were: the slow and weakness of networks in some areas, which could affect the learning process; the lack of a clear strategies and plans concerned with how to employ mobile learning; and the lack of clarity of mobile learning concept in the minds of faculty members and those who are responsible about higher education. The study ended by offering a number of recommendations for the field of study.

ISSN: 2219-6064