ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية تدريسية قائمة ع...>الوصف

أثر إستراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى الرياضى لدى طلبة معلم صف

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Teaching Strategy Based on Problem Solving on Developing the Mathematical Creative thinking Skills for the Class Teacher Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 305 - 320
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 626203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعى | إستراتيجية حل المشكلات | طلبة معلم صف
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصى أثر استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف في جامعة اليرموك، وتكونت العينة من (98) طالبا وطالبة وزعوا إلى مجموعتين تجريبية (48 طالبا) وضابطة (50 طالبا). تم بناء اختبار للتفكير الإبداعي الرياضي، ثم طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل المعالجة وبعدها بعد التحقق من صدقه وثباته، كما تم تطبيق استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات لمساق الرياضيات في وحدات الهندسة الإقليدية، القياس، والهندسة المستوية على المجموعة التجريبية. وقد أظهرت النتائج تحسنا في مهارات التفكير الإبداعي الرياضي (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) لدى طلبة المجموعة التجريبية. كما وجدت الدراسة فروقا دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات الطلاقة والمرونة والأصالة وفي الدرجة الكلية للاختبار لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج تحسنا في مستويات التفكير الإبداعي للمجموعة التجريبية، مقارنة مع مستويات المجموعة الضابطة. وتوزعت نتائج طلبة المجموعة التجريبية في المستويات (1.2.3). وأخيرا أوصت الدراسة باستخدام برامج واستراتيجيات تدريسية وبيان أثرها في تنمية التفكير الإبداعي الرياضي لدى الطلبة وفى مختلف المراحل الدراسية.

This study aimed at investigating the effect of a teaching strategy based on problem solving on developing the mathematical creative thinking skills for the class teacher students, the sample of the study consisted of (98) students, distributed randomly into two groups, the control group consisted of (50) students taught by the traditional strategy, and the experimental group consisted of (48) students taught by a strategy based on problem solving. A mathematical creative thinking test was constructed by the researcher, and used as a pre post test. Results showed a development of the creative thinking skills of the experimental group, the results also showed that there is a significant difference between the means of the experimental and control group, in favor of the experimental group. Results also showed a development of the levels of creative thinking of the experimental group, and distributed into 1, 2, and 3 levels. The study recommended further studies about models and strategies on the creative thinking in various class stages.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 819418 810386

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.