| LEADER |
04450nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0025203 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0019561
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 223907
|a دردور، فرج أمحمد
|g Dardour, Farag Emhemed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدرس اللغوي على حرف واحد اللام دراسة صرفية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nهدف البحث إلى تحليل حرف اللام في اللغة العربية من المنظور الصرفي التعليمي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكون البحث من مجموعة عناصر وتتمثل في العنصر الأول تعريف علم الصرف. والعنصر الثاني اللام الاصلية واللام المبدلة وتشمل الإبدال بين اللام والراء والإبدال بين اللام والنون والإبدال بين اللام والميم والإبدال بين اللام والضاد. والعنصر الثالث اللام الزائدة وتشمل العهدية والجنسية. والعنصر الرابع لام التعريف وتشمل الجمع بين لام التعريف والتنوين والجمع بين لام التعريف والاضافة المعنوية والجمع بين لام التعريف وأداه النداء يا والجمع بين أداة النداء يا ولفظ اللهم. والعنصر الخامس زيادة اللام لغير المعنى. وتوصلت النتائج إلى أن الدلالة اللغوية لا تقتصر على التراكيب والبناء وإنما يمكن أن تكون في الحروف ذاتها. وأشارت إلى أن حرف اللام يسهم في إثراء اللغة وتوسع دلالتها من خلال تنوع معانيه. وأكدت على أن دراسة الحروف بشكل منفرد يتيح للدارس التعرف على اللغة ومعانيها بشكل أفضل. عن طريق فهم أصغر وحداتها الصوتية قبل أن تدخل في تراكيب الجمل. ومعرفة موقعها الدلالي عندما تجتمع مع نظائرها من حروف اللغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The research aim is to analyze the Arabic letter lām in the Arabic language from the educational morphological perspective. The research was based on an analytical descriptive approach. The research consists of a set of elements represented in, the first element is the definition of morphological science. The second element is original lam and substitute lam and includes substitution between the lam, ra'a, and the substitution between the lam and noon , the substitution between the lam and mim, and substitution between the lam and dad. The third element includes the extra lām including Lam A'hdia and Gensia. The fourth element including the definition and include the combination of L definition and classification and the combination of L definition and moral addition, and the combination between the call tool and Allahom "اللهم" . The fifth element lam increases for non-meaning. The results found that the linguistic significance is not limited to structures and construction, but can be in the same letters. It pointed out that the character of the Lam letter contribute to enriching the language and extend its significance through the diversity of its meaning. The study stressed that the study of letters alone allows the student to learn the language and meanings better. By understanding the smallest of its vocal units before entering the sentences structures. In addition to knowing its semantic position when it meets with its groups of the characters of the language.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو
|a النحاة
|a علم الصرف
|a البلاغة اللغوية
|a ليبيا
|a الدراسات الصرفية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 046
|m س15, ع46
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 015
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-015-046-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 626977
|d 626977
|
