ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتاحة المناهج:>الوصف

إتاحة المناهج: المصادر التعليمية المفتوحة في التعليم العالي الأمريكي عام 2014 م

العنوان بلغة أخرى: Opening the Curriculum: Open Educational Resources in U.S. Higher Education, 2014
المصدر: الراصد الدولي
الناشر: وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم
المؤلف الرئيسي: ألين، إلاين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيمان، جيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 36 - 41
رقم MD: 631633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الجامعات الأمريكية | المصادر التعليمية المفتوحة | هيئة التدريس | علم البيانات | المعوقات | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف التقرير الصادر من مجموعة بابسون للأبحاث المسحية في أكتوبر 2014م، والذي جاء بعنوان (إتاحة المناهج: المصادر التعليمية المفتوحة في التعليم العالي الأمريكي عام 2014م) إلى تسليط الضوء على المصادر التعليمية المفتوحة (Open Educational Resources OER)، من خلال بحث نشرته مجموعة بابسون للأبحاث المسحية؛ لتبين أن الوعي حول المصادر التعليمية المفتوحة وتبنيها مازال خارج نطاق التعليم العالي. وقدم التقرير دراسة شاملة لانطباعات وآراء الكوادر الأكاديمية حولها، ومدى استخدام هذا النوع من المصادر في التعليم العالي في الولايات المتحدة. وعرض التقرير مقياسا موضوعيا لمدى الوعي حول هذه المصادر، إذ إن معظم الكادر الأكاديمي غير واع بخصوص هذه المصادر، التي لا تعد المحرك الرئيس لقراراته حول تبني المواد التعليمية مع ظهور بعض المؤشرات الواعدة. ولخص التقرير النتائج ومنها أن الكادر الأكاديمي يجد المبدأ نفسه جذابا، حيث يضع قسما من هذه المصادر بنفس أهمية الموارد التقليدية، وأظهر قسم منهم رغبته في تجربة هذا النوع من المصادر، وأن أعضاء الكادر الأكاديمي معنيين في اتخاذ القرارات حول تبني المصادر التعليمية، إضافة إلى وجود بعضهم بشكل أساسي في هذه العملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.