| المستخلص: |
هدف البحث على التعرف على تأثير استراتيجيتي التعلم التعاوني باستعمال التمرينات التطبيقية بأدوات مساعدة في تطوير دقة الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية بالتنس والتعرف على أفضل مجموعة باستراتيجية التعلم التعاوني، واستعمل الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين وتحدد مجتمع البحث بلاعبي المدرسة التخصصية في وزارة الشباب والرياضة للتنس بعمر(12-14) للعام (2011 -2012) والبالغ عددهم (20) لاعبا وتم اختبار العينة بالطريقة العمدية من مجتمع البحث الأصلي وبأسلوب القرعة أيضا وبواقع (12) لاعبا وتم تقسيم العينة عشوائي إلى مجموعتين كل مجموعة تضم (6) لاعبا المجموعة الأولى تعمل باستراتيجية التعلم التعاوني باستعمال تمرينات تطبيقية بأدوات مساعدة والمجموعة الثانية تعمل باستراتيجية التعلم التعاوني باستعمال تمرينات تطبيقية بدون أدوات مساعدة، وقد استغرق مدة المنهج (4) أسابيع بواقع (4) وحدات تعليمية أسبوعيا، وبعد الانتهاء من المنهج تم إجراء الاختبارات البعدية واستخراج البيانات وتم استعمال المعالجات الإحصائية المناسبة لمعالجة النتائج التي تم عرضها وتحليلها ومناقشتها وفي هذه النتائج توصل الباحث إلى الاستنتاجات أهما إن استعمال الاستراتيجية التعلم التعاوني ساهمت بصورة كبيرة في التقليل من الجهد المبذول في عملية تصحيح الأخطاء وتقديم التغذية الراجعة لنوع الخطأ من قبل المتعلمين فضلا عن تفوق المجموعة التجريبية الأولى في تطوير دقة الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية بالتنس، أما أهم التوصيات فكانت ضرورة الاستفادة من استراتيجية التعلم التعاوني والأدوات المساعدة في استثمار الوقت والجهد المبذول في العملية التعليمية لتطوير الضربتين الأمامية والخلفية بالتنس.
The research aims to identify the impact of strategy of collaborative learning through using practical exercises by tools to help in the development of accuracy of the two land front and rear strokes in Tennis and identify the best group by strategy of collaborative learning. The researcher used experimental method through equivalent groups the research community is identified with specialist school in the Ministry of Youth and Sports of Tennis , age (12-14), for the year (2011-2012) totaling (20) players. The sample has been tested by intentational method using lottery style by (12) players. Random sample is divided into two groups, each group comprising (6) players. The first group works on a strategy of cooperative learning using practical exercises helpful tools. The second group works on strategy of collaborative learning using practical exercises without helpful tools. The approach took (4) weeks by (4) and educational modules per week. After the completion of the approach, conducting a posteriori tests, data extraction and the use of appropriate statistical processors to address the results that have been presented, analyzed and discussed. In the light of these results, the researcher reached conclusions that the use of cooperative learning strategy has contributed significantly to the reduction of effort to correct errors and provide feedback on the type of error by the learners as well as the superiority of the first experimental group in the development of accuracy of the two land front and rear strokes in Tennis. Also, the most important recommendations was the need to take advantage of cooperative learning strategy and helpful tools to invest time and effort in the educational process to develop front and rear strokes in tennis.
|
