ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى معرفة معلمي التعليم العام في مدينة جدة بأضطراب ضعف الإنتباه والنشاط الزائد

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عبيدات، يحيى فوزي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: تشرين الأول / ذو القعدة
الصفحات: 333 - 366
DOI: 10.12816/0016113
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 632278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التدريبية | التعليم العام | جدة | السعودية | علم النفس النربوي | الصحة النفسية | التحصيل الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى معرفة معلمي التعليم العام باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد، وقد تكونت عينة الدراسة من (80) معلما من معلمي التعليم العام الملتحقين ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعة الملك عبد العزيز في مدينة جدة، وزعوا على مجموعتين : تجريبية تكونت من (40) معلما، وضابطة تكونت من (40) معلما. وقد استخدم الباحث اختبارا تحصيليا لقياس مستوى معرفة معلمي التعليم العام باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد، تكون من (30) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي : (المعرفة العامة ، والخصائص والتشخيص ، والتدخلات العلاجية ) ، كما أعد الباحث برنامجا تدريبيا احتوى على ثماني جلسات بواقع ساعتين لكل جلسة ، وذلك لتحسين مستوى معرفة المعلمين بالاضطراب .وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين مستوى معرفة معلمي التعليم العام باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد على الدرجة الكلية ، والأبعاد الفرعية على القياس البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية ، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والمتابعة لأفراد المجموعة التجريبية على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية للاختبار التحصيلي ، وهذا يشير إلى استمرارية أثر البرنامج التدريبي لدى أفراد المجموعة التجريبية.

The present study aimed at identifying the effectiveness of a training program to improve the level of public education teachers knowledge about ADHD .The study sample consisted of (80) teachers of public education registered in Educational Diplomaprogram at King Abdul Aziz University in Jeddah .The sample was distributed into experimental group consisted of (40) teachers and the control group consisted of (40) teachers. The researcher used anachievement test which consisted (30) items distributed on three dimensions (general knowledge, characteristics and diagnosis, and therapeutic interventions) to measure the level of puplic education teachers knowledge about ADHD .The researcher prepared a training program to improve the level of puplic educationteachers knowledge in ADHD .The program consists of (8) sessions for two hours each. The results of the study indicated effectiveness of the training program to improve public education teacher’s knowledge about ADHD on the total score and sub – dimensional measurements in favor of the experimental group. The results of the study also revealed that there are no significant differences between the post test and follow- up for members of the experimental group in the total score and three dimensions. This indicates that the program has a continuous positive effect on teachers’ knowledge about ADHD.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.