ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس باستراتيجية الم...>الوصف

فاعلية التدريس باستراتيجية المحطات العلمية في الذكاء البصري المكاني في الفيزياء لدى طلبة الصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشون، هادى كطفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيباوي، ماجد صريف مسير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 277 - 296
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 632490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
تدريس الفيزياء | طلاب المدارس المتوسطة | الذكاء البصري | المحطات العلمية | التطوير التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف لفاعلية التدريس باستراتيجية المحطات العلمية في الذكاء البصري المكاني فى الفيزياء لدى طلاب الصف الأول المتوسط. ولتحقيق هدف البحث اجريت تجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2011-2012) لمدة شهرين من 1/3 إلى 1/5 على طلاب الصف الأول المتوسط في مدرسة (متوسطة ابن سينا للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية الديوانية وتم اختيار شعبتين عشوائياً بالقرعة لتمثل الشعبة (د) المجموعة التجريبية وقد ضمت (30) طالباً درسوا وفق استراتيجيه المحطات العلمية، وشعبة (ه) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت (٣٠) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية. وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، الذكاء، التحصيل السابق (نصف السنة) لمادة الفيزياء، والذكاء البصري المكاني، واعتمد الباحثان على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وتم ضبط المتغيرات الدخيلة ودرس الباحثان مجموعتي البحث وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج تفوق اداء طلاب المجموعة التجريبية على أداء طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الذكاء البصري المكاني. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان ببعض التوصيات منها: ١. تدريب المدرسين على استراتيجية المحطات العلمية. ٢.الاهتمام بتدريب المدرسين على صياغة أنشطة علمية مفتوحة النهاية يهدف تنمية الذكاءات المتعددة لدى الطلبة. ٣.استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس مادة الفيزياء في المرحلة الاعدادية ٠ \

This research aims to know the effectiveness of teaching physics in the first years intermediate classes by using the strategic scientific Stations of Spatial / Visual Intelligence In order to achieve the goal of the research the two researchers have made an experiment for two months in the second half of the school year 2011_2012 on the first year classes in Ibn Sina Intermediate School for boys in Al-Diwaniya General Directorate for Education , In this experiment they chose two classes randomly . The first class (D) comprised (30) students and they taught them physics according to the way of strategic scientific stations and the second class (H) ( 30 students ) were taught according to the traditional way of teaching physics . The students were of the same age , intelligence , previous information in learning physics at the first part of the school year and of Spatial / Visual Intelligence . The researchers depended on the experimental design of the partial controlling . They also controlled the external variables . After the end of the experiment , the researchers studied the result of the two experimental groups by using t-test. The result showed the preeminence of the first group , the experimental group on the second group ; the control especially in the of Spatial / Visual Intelligence . According to the results of this experiment the researchers recommend : 1.Training teachers to teach according to the strategic scientific station. 2.The importance of training teachers to devise open end scientific activities to develop the intelligence of the students . 3.Using the strategic scientific station in teaching physics in the secondary stage.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.