المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
---|---|
الناشر: | جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
المؤلف الرئيسي: | صالح، العبودي (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salah, laboudi |
المجلد/العدد: | ع22 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2013
|
الصفحات: | 97 - 106 |
ISSN: |
1112-346X |
رقم MD: | 633731 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
تعتبر التربية وسيلة من الوسائل الأساسية التي تحقق التنمية البشرية وتجفف منابع الفقر والاحتياج، وتطور القدرات العلمية والمهنية، وهي أهداف أساسية للخدمات التربوية، التي توفرها مراحل التعليم الأساسي الإجباري في أغلب المجتمعات. من الصعب استمرار توفير فرص الحصول على هذه الخدمات التربوية، بالنسبة لأغلب الأطفال الذين أضاعوها، خاصة إذا كانت أسباب ضياع فرص التربية راجعة أساسا إلى انتشار النزاعات والأزمات الاجتماعية، حيث لا يعتبر ذلك ضياعا وخسارة فردية تعنى أطفالا فقط، لكنه يعتبر خسارة للرصيد الاجتماعي والمعرفي وخسارة لقدرة المجتمع على الخروج من مراحل أزماته المختلفة التي تعرقل وتيرة نموه وتقدمه واستقراره. يمكن للتربية أن تكون جزءا من الحلول الممكنة للمشاكل التي تعترض التنمية الاجتماعية، كما يمكنها كذلك أن تكون جزءا من المشكلة الاجتماعية ذاتها، ومن أجل توضيح و معرفة ذلك، نعتقد بضرورة دراسة وتحليل مضمون المحتوى التربوي وتطبيقاته، على جميع المستويات التربوية، من أجل الكشف والتوصل إلى معرفة وتحديد الجوانب التربوية، التى يمكن أن تكون سببا في بروز وإذكاء حدة النزاعات، أو تعمل كصمام أمان للحد من انتشارها. |
---|---|
ISSN: |
1112-346X |