ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إشكاليات تطور العلم في فلسفة توماس كون

المصدر: دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: مشاط، حياة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mechat, Hayat
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 315 - 337
ISSN: 1112-346X
رقم MD: 633804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02594nam a22002057a 4500
001 0241022
044 |b الجزائر 
100 |a مشاط، حياة  |g Mechat, Hayat  |e مؤلف  |9 217629 
245 |a إشكاليات تطور العلم في فلسفة توماس كون  
260 |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية  |c 2013 
300 |a 315 - 337  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تستمد هذه الدراسة البحثية أهميتها الخاصة من أهمية موضوعها وراهنيته في الفكر المعاصر، اذ يعد العلم الظاهرة الأبرز التي خيمت بظلالها على القرن العشرين، قرن العلم والثورة العلمية بامتياز، فقد استقطب جل اهتمام الفلاسفة والمفكرين والعلماء، ومنهم فيلسوف العلم الأمريكي توماس كون Thomas Kuhn (1922-1996م) الذي اهتم بالمسار الديناميكي للعلم، وبحث عن ميكانيزمات انتاج المعرفة العلمية، وأكد ان العلم يتطور عن طريق ثورات، فوظف مفهوم الثورة في التغيرات البنيوية التي تطرأ على العلم، واتخذ منها أساسا لنمو المعرفة العلمية. \ في وضوء ذلك يكون لهذه الدراسة أهمية مزدوجة: فهي من جهة مقاربة اجمالية عن نظرية توماس كون ومفاهيمها، أهدافها، نتائجها، ومن جهة أخرى تعد هذه الدراسة محاولة للكشف عن اثر نظرية كون، وما فتحته من آفاق منهجية واستبصارات جديدة لتفسير ظاهرة المعرفة العلمية في بنيتها الداخلية وتحولاتها الثورية. 
653 |a كون، توماس صامويل  |a فلسفة العلم   |a الفلاسفة الأمريكيون   |a الثورات العلمية   |a تاريخ العلم  
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 018  |l 022  |m ع22  |o 1108  |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية  |t Studies in Humanities and Social Sciences  |v 000  |x 1112-346X 
856 |u 1108-000-022-018.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 633804  |d 633804 

عناصر مشابهة