| المستخلص: |
نعرض في هذه الدراسة، لبعض إشكالات تدريس اللغة العربية، بالسلك الثانوي الإعدادي، لاسيما مكون الدرس اللغوي، وكان مشروع الدراسة يروم التأسيس لمنظور جديد في تدريس اللغة العربية، قوامه الانفتاح على اللسانيات وديدكتيكا اللغات، ونعني باللسانيات مختلف الأفكار التي طرحتها مشاريع اللسانيين العرب، لتطوير أداء اللغة العربية، ومعالجة قضايا تدريسها من منظور لساني وظيفي يتبنى فكرة إمكانية استثمار لسانيات التراث، أفكارها المبثوثة بين ثنايا كتب النحو والعروض والبلاغة العربية، لخدمة اللغة العربية، معجما وتركيبا ودلالة وصوتا، مع الانفتاح على مستجدات الدرس اللساني الحديث، وتؤمن هذه الدراسة بأن علاقة لسانيات التراث باللسانيات الحديثة هي علاقة أصول وامتداد في جانب التدريس والتربية. هذا التطويع الداخلي للغة، يستدعي في نظري تدريس اللغة العربية بالأسلاك التعليمية من منظور لساني وظيفي، بحيث تصبح لغة وظيفية بامتياز في الشارع والإدارة، والمصارف، ولغة التجارة، ولغة الحاسوب، بحيث يحس المتعلم أن ما يتلقاه من دروس وقواعد لغوية لسانية في الفصول، يمكن استثماره في المحيط الاقتصادي والاجتماعي من حوله؛ لهذا توقفت الدراسة مليا عند المنحى الوظيفي عند أحمد المتوكل نظريا؛ وتم تذيل كل بشق تطبيقي؛ الجملة البسطة نموذجا.
We are going to present in this study some obstacles of teaching Arabic Language at Senior and Junior Secondary levels; mainly composure of Language study. This study intends establishment of foundation for new theory in teaching Arabic Language which will stand firmly on Linguistics and Languages levels. We mean by linguistic, different opinions were raised in Arab Linguistics works; to develop using competency of Arabic Language and examine its teaching issues from functioning Linguistics control, which will confirm fitness of utilizing our linguistic study and its different observations that were elaborated in different books of Syntax, Parsing, and Arabic Rhetoric; in order to serve Arabic Language, Lexicography, structures, semantics and phonetics, and open our awareness to new discovery in the field of Modern Linguistics. This study believes that relationship between Arab Linguistics and Modern linguistic is like inner relationship between origin and its extension in field of teaching and pedagogy. This inner assumption for language calls for teaching Arabic Language from functioning linguistic control; so that the language becomes functioning, used on roads, offices, banks, business and computer languages. So that the learners will fell that what they learn in language rules can be utilized in politics, economic and social pools around them. This study has stopped for a while with Functioning Grammarian Ahmad Al-Mutawakil theoretically, and what he contributed can be used at applied branch taking simple sentence as a case study.
|
