ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







School bullying in the Arab world: A Review

العنوان بلغة أخرى: مراجعة العنف المدرسي في العالم العربي
المصدر: المجلة العربية للطب النفسي
الناشر: اتحاد الاطباء النفسانيين العرب
المؤلف الرئيسي: كازاریان، شاھي (Author)
مؤلفين آخرين: Ammar, Joumana (Co-Author)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مايو
الصفحات: 37 - 45
DOI: 10.12816/0000097
ISSN: 1016-8923
رقم MD: 635238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
LEADER 04160nam a22002297a 4500
001 0034163
024 |3 10.12816/0000097 
044 |b الأردن 
100 |9 36519  |a كازاریان، شاھي  |g Kazarian, Shahe S.  |e Author 
245 |a School bullying in the Arab world: A Review  
246 |a مراجعة العنف المدرسي في العالم العربي 
260 |b اتحاد الاطباء النفسانيين العرب  |c 2013  |g مايو 
300 |a 37 - 45 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعتبر العنف المدرسي مشكلة عالمية ذات تبعات أكاديمية، طبية، اجتماعية و نفسية جدية. لذا تهدف هذه الدراسة لمراجعة النظريات النفسية ، الشعبية و العلمية ، المقترحة لفهم العوامل الثقافية، الاجتماعية، الشخصية و المدرسية المتعلقة بالعنف المدرسي في المشرق العربي، و تلك المقترحة لتحسين السياسات الوطنية و برامج الأبحاث و برامج الحد من العنف المخصص للمدارس .الطريقة: تمت مراجعة الأبحاث الموجودة المتعلقة بالعنف المدرسي .النتيجة: بالرغم من أن ظاهرة العنف المدرسي كانت من المواضيع الشاغلة للأوروبيين و الأمريكيين الشماليين لعقود طويلة، فإن الاهتمام بالعنف المدرسي في العالم العربي هو ظاهرة حديثة. تشير الدراسات المحدودة عن انتشار العنف المدرسي إلى أرقام متفاوتة: 20.9% من الطلاب المراهقين في المدارس الإعدادية قد بلغوا عن عنف في الإمارات العربية المتحدة ، 31.9% في المغرب، 33.6% في لبنان، 39.1% في عُمان و 44.2% في الأردن. وتبين أن الذكور أكثر تورطا في العنف المدرسي مقارنة بالإناث .الخلاصة: ارتأينا بأن هناك حاجة إلى مزيد من الأبحاث في المشرق العربي عن أشكال، علامات، مظاهر و تبعات العنف المدرسي ،بالإضافة إلى السياسات الوطنية و برامج الحد من العنف في المدارس  |b School bullying is recognized as a global problem with serious academic, physical, social, and psychiatric consequences. The objective of the present review is to inform lay and formal psychological theories proposed for the understanding of the cultural, social, personality and school-related contextual factors implicated in school bullying in the Arab world and in order to invoke the need for the advancement of national policies, research agendas, and school focused anti-bullying programs. Method: A literature search was conducted for the purposes of reviewing the literature available on school bullying. Results: While peer victimization has been a preoccupation of Europeans and North Americans for many decades, interest in school bullying in the Arab world is a recent phenomenon. The limited prevalence studies on school bullying in the Arab world suggest varying rates with 20.9% of middle-school adolescents reporting bullying in the United Arab Emirates, 31.9% in Morocco, 33.6% in Lebanon, 39.1% in Oman, and 44.2% in Jordan; boys typically endorsing more engagement in peer victimization than girls. Conclusion: There is a need for more research in the Arab world concerning forms, signs, locations and consequences of school bullying in addition to national policies and school-based, anti-bulling program initiatives. 
653 |a العنف المدرسي  |a العنف الطلابي  |a العالم العربي 
700 |9 20926  |a Ammar, Joumana  |e Co-Author 
773 |c 006  |e The Arab Journal of Psychiatry  |l 001  |m مج24, ع1  |o 0939  |s المجلة العربية للطب النفسي  |v 024  |x 1016-8923 
856 |u 0939-024-001-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 635238  |d 635238 

عناصر مشابهة