الاندفاع التلقائي: سر الشغف بالمعرفة
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | البليهي، إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع235 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | يناير / ربيع الأول |
| الصفحات: | 68 - 75 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 635807 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03736nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0241631 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 352443 |a البليهي، إبراهيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a الاندفاع التلقائي: |b سر الشغف بالمعرفة | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2015 |g يناير / ربيع الأول |m 1436 | ||
| 300 | |a 68 - 75 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e استعرض المقال موضوع الاندفاع التلقائي وسر الشغف بالمعرفة. فيعرف الجميع أنه بعد تعميم التعليم أصبح كل فرد من غير شعور ذاتي بأهمية المواد التي يدرسها يقضي ربع قرن منخرطاً في التعليم النظامي ورغم طول المدة وإرهاقاتها الشديدة وإكراهاتها المتنوعة وتكاليفها الباهظة فإن تأثيرها مرتهن ببرمجة الطفولة التلقائية السابقة لها فالسنوات الأوائل من عمر الطفل هي فترة التأسيس المهمة لبناء ذاته وتشكيل عقله وصياغة عواطفه وتحديد اتجاهه وشق مسار تفكيره وبرمجته بدوافع سلوكه. وأشار المقال إلى أن طبيعة الإنسان التلقائية تستوجب أنه عندما يجري تقييم مخرجات التعليم فإنه يجب أن يكون معيار نجاحه أو فشله هو الاهتمامات والرغبات والميول والقيم الإيجابية التي كونها في نفوس الدارسين وليس ماذا اضطروا إلى حفظه من معلومات وهل استطاع التعليم أن يحافظ على الولع الفطري التلقائي بالمعرفة لديهم، كما أشار إلى أن حظ الأمم من القابليات الفطرية هو حظ متماثل أو متقارب ولكن الثقافات التي يتبرمج بها الناس من مختلف الأمم هي التي تفرقهم وتمايز بينهم. ثم أوضح المقال أن التلقائية هي المفتاح الأساسي للتفكير الإنساني وللسلوك البشري وهي المنفذ الوحيد إلى قابليات الإنسان وهي الوسيلة الأساسية إلى تطوير قدراته أو تعطيلها وهى الآلية العجيبة التي مازالت بعيدة عن الإدراك العام لكنها الآلية الناجعة التي يمكن بها تطوير المجتمع أو تجميده ودفعه بها إلى الأمام أو إلى الخلف، فالأنسان الأوروبي أو الأمريكي أو الأسترالي أو الياباني الذي يشغل معظم فراغه في القراءة ويستمتع بها لم يصل إلى هذه العادة الحضارية الراقية ولا إلى الاندفاع التلقائي من التفكير الفردي وإنما عاشها شوقاً عميقاً ولهفة متجددة منذ طفولته فالعلم لا يحقن حقناً ولا يدخل إلى العقول عسفاً ولكنه ينجذب إلى الداخل بالرغبة واللهفة ويمتزج في الكيان بالعشق والمتعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" | ||
| 653 | |a التعليم النظامي |a الطلاب |a الرغبة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |l 235 |m ع235 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 856 | |u 0919-000-235-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 635807 |d 635807 | ||
عناصر مشابهة
-
الرغبه والاضطرار
بواسطة: البليهي، إبراهيم منشور: (1997) -
واد مقومات الابداع :4
بواسطة: البليهي، إبراهيم منشور: (1998) -
أثر التعليم النظامي لطلاب الخلاوي على مستوي وجودة الخط العربي: دراسة مقارنة
بواسطة: محمد، هشام إبراهيم عز الدين منشور: (2018) -
خلق الاهتمام بالمعرفه
بواسطة: البليهي، إبراهيم منشور: (1997) -
واد مقومات الابداع :5
بواسطة: البليهي، إبراهيم منشور: (1998)
