تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>البيئة المدرسية الإيجابية معاد...>الوصف

البيئة المدرسية الإيجابية معادلتها: تعلم أكثر وتعليم أقل

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: الجربوع، لمياء صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع237
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل / جمادى الآخرة
الصفحات: 42 - 45
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 636217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عملية التعلم | المعلم | البيئة المدرسية | المناهج التعليمية | الطلاب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى التعرف على البيئة المدرسية الإيجابية معادلتها تعلم أكثر وتعليم أقل. فالبيئة المدرسية إيجابية بناؤها التعلم الذاتي يميزها تكافؤ الفرص مصادرها متنوعة، نظريو وعملية وتقنية وملموسة، ويشكل دور المعلم بينها 5% فقط، هي حلم هذا الجيل وكلما كان الرابط بين ما يمارسه الطالب خارج أسوار المدرسة وما يمارسه بداخلها عميقًا كان أبقى أثرًا وأكثر عملية وجدوى وتحولًا لخبرات تراكمية ترسم خطوات نجاح الطالب وإقباله على التعلم. وانتظم المقال في عدة نقاط، الأولى الاحتياجات اللازمة لصناعة مجتمع المعرفة ومنها، تلمس إخفاقات المجتمع وتحديد حاجاته للتحسن والتقدم، والربط بين حاجة المجتمع والمحتوى التعليمي المقدم لأفراده. والثانية ناقشت أن المعلم شريك التعلم فمهمته اكتشاف متعة التعليم داخل الطالب كل يوم. والثالثة أوضحت دور قائد التعلم منها، أن يكون قادر على خلق جو من الألفة والانسجام بين أفراد المجموعة التي يعمل معها. والرابعة أشارت إلى بيئة داعمة لتعلم أكثر وتعليم أقل وتعتبر المدرسة المكان الذي يتلقى الطلبة من مختلف البيئات لتعدهم إعدادًا صالحًا للحياة، وتساعدهم على إعادة ترميم الكسور النفسية والتعليمية والتربوية. وخلص المقال بالكشف عن المنهج العملي العلمي الذي يعد الطالب للحياة وهو ذلك المنهج الذي يعتمد على الخبرات التراكمية الشاملة فيهتم بالجوانب الوجدانية والمعرفية والمهارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.