ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > من حجرة الصف إلى ميدان الحياة...>الوصف

من حجرة الصف إلى ميدان الحياة

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: الشعلان، خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع237
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل / جمادى الآخرة
الصفحات: 60 - 65
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 636251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمون | المتعلمون | عملية التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان من حجرة الصف إلى ميدان الحياة. فالتعلم بأسلوب التعلم التعاوني يساعد الطالب في ترتيب أفكاره، ويساعد الطلاب في تعاون أفراد كل مجموعة بشكل أفضل من قبل، والسبب أنه أصبح لدى الطلاب آلية للتفكير وآلية للحوار أيضاً، كما تشير كثير من الدراسات إلى فائدة التعاون في التعلم، وذلك بسبب أن المتعلمين يتشاركون الأفكار ويوضحون تعليلاتها ويقدمون المساعدة لشركائهم كعاملين معاً، وبناء على النظريات البنائية فالتعلم يحدث ليس بتسجيل المعلومات أو بتشربها ولكن بقدرة على بنائها، وبالتالي يصبح المتعلمون قادرين على أن يبنوا روابط ذات معنى بني المعرفة المألوفة لديهم وغير المألوفة، أو بين المعلومات الجديدة ومعلوماتهم الموجودة بالفعل سلفاً، والاستراتيجية المقترحة للخطوات التفكيرية لحل المشكلات تتمثل في اتباع أسئلة الفهم، وأسئلة استراتيجية الحل، وأسئلة خطوات الحل، وأسئلة التحقق، وأسئلة الارتباط. وختاماً، فإن بناء عقلية منطقية بنائية تحسن معالجة البيانات التي تتعامل معها وتحسن حل المشكلات التي تواجهها لاتخاذ قرارات صائبة ليس في حدود حجرة الصف فحسب، بل حتى في أحوال الحياة اليومية هو المهمة الأولى والإنجاز الأكبر لأي نظام تعليمي يهدف للنهوض بأفراده علمياً وعملياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.