يجب تسجيل الدخول أولا
الرهاب الاجتماعي وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس
| المؤلف الرئيسي: | عاصلة، بشار زيدان محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمد درويش (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 636576 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1835
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الرهاب الاجتماعي وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس. وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واختيار عينة عشوائية تكونت من (351) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في قرية عرّابة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسَيْن الأول هو الرهاب الاجتماعي، وقد تكون من (30) فقرة تقيس الدرجة الكلية للرهاب الاجتماعي، والثاني مقياس الأفكار اللاعقلانية الذي قام الباحث بتطويره ، وقد تكون من (46) فقرة موزّعة على (11) فكرة غير عقلانية. وقد كشفت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين مستوى الرهاب الاجتماعي والأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية حسب نظرية أليس بجميع مجالاتها باستثناء العلاقة بين مستوى الرهاب الاجتماعي ومجال التسرع الانفعالي، كما كشفت النتائج أن الدرجة الكلية للرهاب الاجتماعي جاءت متوسطة، كذلك الأمر جاء مستوى الأفكار اللاعقلانية بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الرهاب الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تُعزى لأثر الجنس والصف، وعدم وجود فروق إحصائية في مستوى الأفكار اللاعقلانية تعزى لأثر الجنس، أما بالنسبة لمتغير الصف فقد كشفت النتائج وجود فروق إحصائية تعزى لمتغير الصف، ولصالح الصف الثاني الثانوي. وفي ضوء نتائج الرداسة الحالية يوصي الباحث المرشدين النفسيين بوضع البرامج الوقائية والعلاجية لمواجهة مثل هذه الاضطرابات النفسية والاجتماعية، وضرورة تفنيد الأفكار اللاعقلانية، واستبدالها بأفكار منطقية وعقلانية، من خلال تدريب الطلبة على التفسير السليم والمنطقي للأحداث والآراء والاتجاهات، واستخدام أسلوب العلاج العقلاني الانفعالي للعالم ألبرت أليس في إرشاد الطلبة في المدارس، وإجراء المزيد من الدراسات النفسية حول الرهاب الاجتماعي والأفكار اللاعقلانية لدى عينات أخرى، ومع متغيرات نفسية ذات أهمية في حياة المراهق الاجتماعية والنفسية، والأكاديمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اليقظة العقلية والأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالرهاب الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الغامدي، محمد عبيد أحمد منشور: (2021) -
الخوف الاجتماعي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الحسن، جلال سعود منشور: (2020) -
الرهاب الاجتماعي وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدي عينة من طالبات المرحلة الثانوية بقسميها العلمي والأدبي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: دهلوي، دانية عثمان عبدالحي منشور: (2010) -
الأفكار العقلانية واللاعقلانية وفق نظرية ألبرت أليس وعلاقتها بالكفاءة الذاتية والهوية النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة جرش
بواسطة: القعدان، فراس ياسين منشور: (2017) -
فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى نظرية اليس Ellis في تحسين الضبط الذاتي وخفض الرهاب الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الشوبكي، نايفة حمدان حمد منشور: (2018)
