ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج مقترح لمادة التربية الفني...>الوصف

منهج مقترح لمادة التربية الفنية في مدارس التعليم الأساس في إقليم كردستان العراق

المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: حسين، جواد نعمت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Jawad Naamat
مؤلفين آخرين: أحمد، وفاء محمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.33843/1152-003-002-001
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 636697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الفنية | التربية الفنية واهدافها في مرحلة التعليم الاساس | التربية الفنية في التعليم الأساس فى إقليم كردستان العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتألف البحث من أربعة فصول، خصص الفصل الأول منه لعرض مشكلة البحث وأهميته وهدفه وحدوده فضلا عن تعريف لمصطلحاته، إذ استهدف البحث بناء منهج مقترح لمادة التربية الفنية للصفوف (1-9) في مدارس التعليم الأساس بإقليم كردستان العراق، واقتصر المنهج المقترح على محور الفنون التشكيلية الذي ضم أربعة مجالات وهي: التعبير الفني والرسم، التشكيل بالخامات المختلفة، التصميم والزخرفة، التذوق الفني وتاريخ الفن، كما خصص الفصل الثاني للإطار النظري للبحث، في حين خصص الفصل الثالث لإجراءات البحث، وقد تم بناء المنهج المذكور بالاستناد على الأسس والمرتكزات الفلسفية والنفسية والاجتماعية والمعرفية المتفق عليها عند أغلب التربويين ومخططي المناهج في بناء المناهج التربوية، وبما يتناسب والنهج التربوي والثقافي والاجتماعي المعاصر لإقليم كردستان العراق، فضلا عن الالتزام بالعناصر الأساسية للمنهج المتمثلة بــ: (الأهداف: المحتوى، الطرائق والأساليب التدريسية، التقنيات التربوية، الأنشطة التعليمية والتعلمية وأساليب التقويم)، وقد وضع الباحثان الأهداف التربوية والتعليمية العامة والسلوكية للمنهج في ضوء الأهداف التربوية لمرحلة التعليم الأساس بوزارة التربية في إقليم كردستان العراق، أما المحتوى التعليمي للمنهج فروعي أن تكون خبراته الفنية معرفية وإدراكية وتذوقية وأدائية ولمستويات متعددة، وبما تسهم في تحقيق النمو الشامل والمتكامل للمتعلم، وقد تبنى الباحثان أنموذج (رالف تايلر Ralph W. Tyler) في تنظيم الخبرات رأسيا بحيث تكون الخبرات الجديدة امتدادا للخبرات القديمة بصورة منطقية، أما بالنسبة لطرائق وأساليب التدريس فقد تم اقتراح طرائق وأساليب متعددة بهذا الخصوص بما يتناسب وأهداف المادة ومستويات المتعلمين فضلا عن طبيعة محتوى المادة والإمكانيات المتوافرة وهكذا الحال بالنسبة للتقنيات التربوية، كما تم تصميم أنواع متنوعة من النشاطات الفنية الصفية وغير الصفية للمادة كي ينفذها المعلم والمتعلمون تحت إشراف المعلمين، وكذلك تم تقديم أساليب متعددة للتقويم ليستخدمها المعلم من أجل التأكد من مدى تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة من المادة لدى المتعلمين، وقد تم استخراج صدق محتوى المنهج من خلال عرض محتوياته على شكل أجزاء منفصلة، وبصيغته الكلية النهائية على نخبة من الخبراء في ميدان التربية والتربية الفنية وطرائق تدريس الفنون وخصص الفصل الرابع لعرض نتائج البحث المتمثلة بالمنهج المقترح الذي تم بناؤه، فضلا عن التوصيات والمقترحات.
ISSN: 2227-2895
البحث عن مساعدة: 719339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.