| LEADER |
05044nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286841 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 220733
|a خليف، جميلة شحادة شاكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج إداري مقترح للجامعات الأردنية كمنظمات تعلم في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 271
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0108
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج إداري مقترح للجامعات الأردنية كمنظمات تعلم في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما واقع الجامعات الأردنية كمنظمات تعلّم من وجهة نظر القيادات الأكاديمية في هذه الجامعات ؟ 2. ما الاتجاهات الإدارية المعاصرة للجامعات كمنظمات تعلم؟ 3. ما الأنموذج الإداري المقترح للجامعات الأردنية كمنظمات تعلّم في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة؟ 4. ما درجة ملاءمة الأنموذج المقترح للجامعات الأردنية كمنظمات تعلّم من وجهة نظر الخبراء والمختصين؟ تكوّن مجتمع الدراسة من القيادات التربوية الأكاديمية الإدارية في الجامعات الأردنية العامة والخاصة، والمتمثل في رؤساء الجامعات، ونوابهم، ومساعديهم، وعمداء الكليات، ونوابهم ومساعديهم، ورؤساء الأقسام الأكاديمية والبالغ عددهم 1094 قائداً، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية حيث بلغ عددهم 445 قائداً تربوياً أكاديمياً إدارياً. تم اعتماد مقياس واتكنز ومارسيك Watkins & Marsick لمنظمة التعلم Dimensions of the Learning Organization Questionnaire: DLOQ لتحقيق أهداف الدراسة بالتعرف إلى واقع الجامعات الأردنية العامة والخاصة كمنظمات تعلم، والمكوّن من 43 فقرة تقيس سبعة أبعاد لمنظمة التعلم، وهي: توفير فرص للتعلم المستمر، وتحفيز الحوار والاستفسار، وتشجيع التعاون وتعلم الفريق، وإيجاد الأنظمة التي تقتنص وتشارك بالتعلم، وتمكين العاملين ودفعهم نحو رؤية جماعية، وربط المنظمة بالبيئة، ووجود قادة يمثلون ويدعمون التعلم، وتتوزع هذه الأبعاد على ثلاثة مستويات هي: مستوى الفرد، ومستوى الجماعة (الفريق) والمستوى التنظيمي. أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع تطبيق أبعاد منظمة التعلم جاء متوسطاً، وفي ضوء التعرف إلى واقع الجامعات الأردنية كمنظمات تعلم والاتجاهات الإدارية المعاصرة، قامت الباحثة ببناء أنموذج مقترح للجامعات الأردنية كمنظمات تعلم، كما قامت بالتحقق من درجة ملاءمة هذا الأنموذج المقترح من وجهة نظر الخبراء والمختصين. وفي ضوء نتائج الدراسة، اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات، من أهمها: تبني الأنموذج المقترح للجامعات كمنظمات تعلم، وذلك من أجل العمل على تطوير العمل الإداري الجامعي وبيئة التعلم الجامعية في الأردن.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات الأردنية
|a الأدارة التعليمية
|a النماذج الادارية
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0108-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636892
|d 636892
|
