ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي الدراسات ال...>الوصف

درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية و علاقتها باتجاهات طلبتهم نحو مبحث الدراسات الاجتماعية في دولة قطر

المؤلف الرئيسي: يخلف، عائدة صبحي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو حلو، يعقوب عبدالله (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2009
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 105
رقم MD: 637009
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس الدراسات الاجتماعية | معلمو الدراسات الاجتماعية | الوسائل التعليمية | التعليم المتوسط | اتجاهات الطلاب | قطر
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية وعلاقتها باتجاهات طلبتهم نحو مبحث الدراسات الاجتماعية وإذا كانت هناك فروق في درجة الاستخدام وفقاً لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة والجنس، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر؟ 2- ما اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية في دولة قطر نحو مبحث الدراسات الاجتماعية؟ 3- هل تختلف درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية في دولة قطر باختلاف المؤهل العلمي والخبرة التدريسية والجنس ؟ 4- هل هناك علاقة ارتباطية بين درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر واتجاهات طلبتهم نحو مبحث الدراسات الاجتماعية ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قامت الباحثة بتطوير استبانة لقياس درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية للوسائل التعليمية ومقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس المستقلة في دولة قطر نحو مبحث الدراسات الاجتماعية . تكون أفراد الدراسة من المجتمع نفسه من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والبالغ عددهم (32) معلماً ومعلمة الذين يدرسون الصفوف (السابع والثامن والتاسع) في المدارس المستقلة في دولة قطر والتي تم تحديدها من قبل المجلس الأعلى للتعليم لتطبيق الدراسة عليها وهي ثماني مدارس فقط ( أربع) مدارس للذكور و(أربع )مدارس للإناث ،كما تكون أفراد الدراسة من طلبة المجتمع نفسة من طلبة المدارس المستقلة وبالغ عددهم (4832) طالباً وطالبة منهم (2414) طالباً و(2418) طالبة مثلوا عينته الدراسة والمجتمع نفسة . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : • إن درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر من وجهة نظرهم كانت متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.22) بانحراف معياري (0.60)، • إن اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس المستقلة نحو مبحث الدراسات الاجتماعية في دولة قطر كانت متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48) بانحراف معياري (0.43). • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) في درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر تبعاً لمتغير المؤهل العلمي من وجهة نظرهم ، استناداً إلى قيمة ف المحسوبة إذ بلغت (8.235)، وبمستوى دلالة (0.001)ولصالح حملة المؤهل العلمي الدبلوم بعد البكالوريوس، وكذلك حملة البكالوريوس عند مقارنته مع حملة الدراسات العليا. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) في درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر تبعاً لمتغير الخبرة التدريسية من وجهة نظرهم استناداً إلى قيمة ف المحسوبة إذ بلغت (0.456)، وبمستوى دلالة (0.638). • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) في درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر تبعاً لمتغير الجنس استنادا إلى قيم ( ت ) المحسوبة إذ بلغت (1.098) وبمستوى دلالة يساوي (0.281). • وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للوسائل التعليمية في دولة قطر واتجاهات طلبتهم نحو المبحث ،إذ بلغ معامل الارتباط (0.48) وبمستوى دلالة (0.005). وبناء على النتائج التي أسفرت عنها الدراسة ، اقترحت الباحثة بعض التوصيات أهمها : 1- العمل على قيام المدارس المستقلة بتدريب معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في دولة قطر على طرائق استخدام الوسائل التعليمية بكفاءة بحيث ترفع درجة استخدام معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية للوسائل التعليمية. 2- أن يزيد معلمو ومعلمات الدراسات الاجتماعية في استخدام الوسائل التعليمية داخل الغرفة الصفية بما يتناسب وحاجات الطلبة ومراحلهم العمرية مما يؤدي إلى رفع اتجاهات طلبتهم نحو مبحث الدراسات الاجتماعية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.