| LEADER |
05756nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034976 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 202393
|a جبر، رقية علي حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برمجية حاسوبية تعليمية مطورة لتدريس التلاوة المجودة في تحصيل طلبة المرحلة الاساسية في الاردن واتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 202
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0157
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برمجية حاسوبية تعليمية مطورة لتدريس التلاوة المجوَّدة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الأردن واتجاههم نحوها. وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مكونات برمجية حاسوبية تعليمية مطورة لتدريس التلاوة المجوّدة لطالبات المرحلة الأساسية في الأردن؟ 2- ما فاعلية برمجية حاسوبية تعليمية مطورة لتدريس التلاوة المجوَّدة في اكتساب مهارات التلاوة والتجويد لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن ؟ 3- ما فاعلية برمجية حاسوبية تعليمية مطورة لتدريس التلاوة المجوَّدة في اتجاهات طالبات المرحلة الأساسية في الأردن نحوها ؟ تكون أفراد الدراسة من (89) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة أروى بنت عبد المطلب التابعة لمديرية التربية والتعليم لعمان الرابعة، في الفصل الدراسي الأول لعام 2009/2010، حيث تم اختيار شعبتين اختيارا عشوائيا، الأولى تجريبية وعددها (45) طالبة، درست باستخدام البرمجية، والثانية ضابطة وعددها (44) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية . ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة أربع أدوات من إعدادها تم التأكد من صدقها وثباتها، وهذه الأدوات هي: البرمجية المحوسبة، واختبار الأداء العملي، والاختبار التحصيلي النظري، ومقياس الاتجاهات. وقد أظهرت النتائج أن مكونات البرمجية الحاسوبية، كانت فاعلة جداً في مستوى النتائج التي حققتها طالبات المجموعة التجريبية، وهذه المكونات هي: العروض التقديمية النموذجية لتدريس التلاوة والتجويد، متضمنة الإجراءات التعليمية التعلمية المناسبة، وأنماط التقويم المتنوعة. كما أظهرت النتائج: أن المتوسطات الحسابية لنتائج المجموعة التجريبية على الاختبارات البعدية، كانت أعلى من المتوسطات الحسابية لنتائج المجموعة الضابطة ، وقد بلغ المجموع الكلي لاختبار التلاوة والتجويد البعدي للمجموعة التجريبية (64.44)، وهو أعلى من المتوسط الحسابي لطالبات المجموعة الضابطة، اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية والذي بلغ (49.87). كما بينت النتائج: أن اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية كانت إيجابية جداً نحو البرمجية الحاسوبية، حيث تبين وجود فرق بين متوسطي الاتجاهات قبل تطبيق البرمجية على المجموعة التجريبية وبعد تطبيقها، استناداً إلى قيمة ت المحسوبة ، وكان الفرق لصالح التطبيق البعدي على مقياس الاتجاهات نحو استخدام البرمجية. وقد أوصت الدراسة بتدريس أحكام التلاوة المجودة في إطار تقنيات التعليم وحوسبة قواعد التلاوة المقررة للمرحلة الأساسية خاصة والمراحل الأخرى عامة . كما أوصت بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين في تدريس التلاوة المجودة في إطار تقنيات التعليم والبرمجيات المحوسبة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الاسلامية
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a التلاوة المجودة
|a طلاب التعليم الاساسي
|a اتجاهات الطلاب
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|a أبو لاوي، أمين موسى
|g Abu Lawi, Amin Musa
|e مشرف
|9 66130
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0157-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637194
|d 637194
|
