| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس لأنماط الشخصية والتحقق من فاعليته لطلبة الجامعات السورية وفق نموذج راش للتقدير الجزئي من نماذج نظرية استجابة الفقرة، ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء عشرة مقاييس لأنماط الشخصية هي: (الانطوائية, العدائية, القلقة, الواثقة بنفسها, المساعدة, الاعتمادية, المندفعة, الوفية, المنجزة, الباحثة), وكلّ مقياس يتألف من (16) فقرة، وللتأكد من صدق المحكمين لهذه المقاييس تمَّ عرضها على (40 ) محكما من ذوي الخبرة والاختصاص، كما تمَّ تطبيقها على عينة تجريبية عددها (480) طالبا وطالبة من طلبة الجامعات السورية, للتحقق من معاملات ثبات الاتساق الداخلي لمقياس (ريسو-هيدسن) تمَّ استخدام معادلة كودر ريتشاردسون 20(KR-20) فتراوحت قيم معاملات الثبات بين (0.75 – 0.81)، أما معامل صدق المحك التلازمي باستخدام مقياس ( ريسو – هيدسن) كمحك، فقد تم التحقق منه بتطبيق المقياسين على العينة التجربيبة نفسها, وحسبت معاملات الارتباط بين أنماط الشخصية للمقياس الحالي وأنماط الشخصية عند( ريسو – هيدسن), حيث أشارت النتائج أنَّ معاملات الارتباط بين الأنماط المتماثلة في المقياسين كانت عالية وتتراوح بين (0.585) و (0.883)، بينما معاملات الارتباط بين الأنماط المختلفة كانت منخفضة(0.049), وأحيانا سالبة(-0.081). وبعد ذلك تمَّ تطبيق المقياس على عينة التقنين المكونة من (1600) طالب وطالبة موزعة على أربع جامعات سورية، وبعد جمع البيانات وتحليلها بوساطة برنامج (SPSS) وبرنامج ون ستبز (WiNSTEPS)، حيث أظهرت النتائج ما يلي: - أنَّ جميع المقاييس العشرة التي تمَّ إعدادها كانت أحادية البعد. - أنَّ جميع مقاييس الشخصية كانت دلالات مطابقة البيانات الأمبريقية الخاصة بكلّ مقياس لنموذج راش للتقدير عالية, حيث اقترب مؤشر متوسط مطابقة الأفراد والفقرات الخارجي والداخلي من الصفر واقترب الانحراف المعياري من الواحد. - وأظهرت نتائج تقدير قيم العتبات المميزة لمستويات مقياس الفقرات لكلّ نمط قدرة تمييزية واضحة وظهور درجة عتبات مميزة على جميع المقاييس. - أظهرت النتائج المتعلقة بمعايير أداء طلبة الجامعات السورية على مقياس كلّ نمط بدلالة قيمها التحويلية لوحدات القدرة اللوجستية قيم مختلفة على مقياس كلّ نمط مع مقاييس الأنماط الأخرى بما يتلاءم مع طبيعة شيوع هذه الأنماط في المجتمع السوري - في ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث بمجموعة من التوصيات من أبرزها: - استخدام المقياس للأغراض المختلفة التي يمكن الإفادة من المقياس لها، حيث يوفر للجهات المسؤولة عن رعاية الشباب, ولا سيما عن طلبة الجامعة أداة يمكن أن تكشف عن أنماط شخصية الطلبة، وبالتالي توفر معرفة هذه الأنماط تحديد برامج للرعاية أو توجيه مناسب، كما يمكن استخدام المقياس في انتقاء خريجي الجامعات لوظائف معينة ينبغي أن تتوافر فيها هذه الأنماط جميعها أو بعضها. - إجراء دراسات مماثلة.
|
