| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة اثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني على التحصيل في مادة العلوم الطبيعية لدى تلاميذ السنة أولى متوسط مقارنة بطريقة التدريس المعتادة. واستخدم في هذه الدراسة التصميم الشبه التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي البعدي لمجموعتين إحداهما ضابطة، و أخرى تجريبية وتكونت عينة الدراسة من قسمين من أقسام السنة اولى متوسط باكمالية (بورقعة جلول) ببلدية بريزينة, ولاية البيض, قسما إلى مجموعتين: حيث مثل أحد القسمين المجموعة التجريبية وعدد تلاميذه (32) تلميذا، ومثل القسم الآخر المجموعة الضابطة وعدد تلاميذه( 32 ) تلميذا. وبعد الانتهاء من فترة التدريس التي استغرقت (4) أسابيع دراسية لكل مجموعة بمعدل حصتين كل أسبوع ، طبقت الاختبار البعدي لاختبار التحصيل على المجموعتين . ـ أظهرت نتائج اختبار فرضية البحث وجود فروق دالة بين متوسطات درجات تلاميذ في جميع مستويات وللاختبار التحصيلي ككل في الاختبارين القبلي و البعدي عند المجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي. ـ بينت نتائج اختبار فرضية البحث وجود فروق دالة بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ككل و عند المستويات التالية : التذكر، التحليل، وذلك لصالح المجموعة التجريبية . ـ أظهرت نتائج اختبار هذه الفرضية البحث عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى الفهم و مستوى التطبيق.
The present study aims to know the effect of using a strategy of cooperative learning on achievement in natural science with students the first year average compared to the usual way of teaching. Used in this study design similarities demo known design measurement tribal dimensional two groups, one officer, and another experimental study sample consisted of two sections of the first year average middle in school (bourgaa djalol) Municipal Brézina, State of El-Bayadh, a section into two groups: where such a sections of the experimental group and the number of his disciples (32) pupils, and like the other part of the control group and the number of his disciples (32) pupils. After the completion of the period of teaching, which lasted (4) weeks of study for each group at a rate of two servings every week, applied for the post test achievement test on the two groups. The results of testing the hypothesis of research and significant to differences between the mean scores of students at all levels and test grades as a whole in the pre and post tests when the experimental group for the post test. the results of testing the hypothesis of research shoud and significant to a differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group students in post application of the test grades as a whole and at the following levels: memory, analysis, and that for the experimental group. The results of testing this hypothesis search the lack of statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group students in post application of the test grades at the level of understanding of the application level.
|
