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يلخص هذا المقال أهم الانجازات العلمية في ميدان الإعاقة السمعية و المرتبطة بالأبحاث الخاصة بالعلوم العصبية المتمثلة في زرع القوقعة الالكترونية وما لهذه التقنية من أهمية بالغة في اكتساب اللغة و تعلم الكلام لدى الأطفال الصم ، فبفضل حمل جهازالزرع القوقعي مبكرا و التكفل السمعي- الفونولوجي المعمق و الارشاد الأسري يتمكن الطفل الاصم من الإدراك و التعرف على مختلف الأصوات الملتقطة بالجهاز وربطها بمعانيها المختلفة واستغلالها في جميع المواقف لتكون ذات معنى و فعالية. وهذا ما أردنا توضيحه في هذا المقال من خلال إبراز أهمية التقنية المطبقة وعرض نتائج اختبارات الإدراك السمعي للصوت و الكلام عند الطفل المستفيد من الزرع القوقعي و مدى انعكاسها على تنمية مهارة اللغة الشفوية لديه. وقد خلصت النتائج الى أنه بفضل جهاز الزرع القوقعي يتمكن الطفل المصاب بإعاقة سمعية عميقة الإندماج في العالم الصوتي شريطة أن يتعلم ربط المعلومات الحسية بما لها من معنى و استعمالها في العلاقات الإجتماعية ، أما بالنسبة للشخص الذي أصبح معاقا سمعيا فيرجع الأمر لإعادة التأهيل ، لكن بالنسبة للشخص المصاب بإعاقة سمعية خلقية فيعتبر هذا اكتشاف.
La recherche dans la neuroscience a été marquée dans l’histoire par plusieurs études, dont la surdité et son influence sur les fonctions cognitives et l’un de ces domaines les plus riches. C’est dans ce cadre de recherche que s’inscrit notre article qui vise a démontré par sa problématique: l’impacte de l’implant cochléaire sur le developpement du langage orale chez l’enfant sourd profond. Et pour atteindre notre objectif et répondre a cette problématique on a posé l’Hypothèse de travaille suivante : Il existe une corrélation entre l’implant cochléaire et le developpement du langage orale chez l’enfant sourd. Tout d’abord quelque base théorique sont rappelées concernant l’implant cochléaire, à quoi ça ressemble ? Qui peut bénéficier de l’implant ? Et quelle sont ces limites ? Pour atteindre notre objectif, un échantillon de12enfants sourd implantés a été sélectionné en prenant en considération plusieurs variables d’études comme l’âge d’implantation, type d’implant, degré et types de surdité. et après avoir passé le test de EARS sur des périodes successives, pré –implantation et a 3 mois, 12 mois et 18 mois post- implantation. Et suite l’analyse quantitatives et qualitatives des résultats recueilles on a pu répondre a notre hypothèse de travail : Il existe une corrélation entre l’implant cochléaire et le developpement du langage orale chez l’enfant sourd . Enfin c’est grâce à l’implant, le sourd profond peut avoir accès au monde sonore mais il doit apprendre à intégrer cette information dans sa perception de l’environnement et dans ces relations sociales. Pour le sujet devenu sourd, c’est un réapprentissage, une nouvelle prise de repères, pour le sujet sourd congénital, c’est une découverte.
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