ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجة للكفاية التربوية المتخص...>الوصف

الحاجة للكفاية التربوية المتخصصة وأهميتها لمعلمي الموهوبين: دراسة مسحية لآراء معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Importance and Need of Specialized Educational Competences for Gifted Students Teachers: An Assessment Study of the Elementary Teachers Opinions in Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: معاجينى، أسامة بن حسن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 362 - 417
DOI: 10.21608/SERO.2015.92167
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 639939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التربوية | التعليم الابتدائي | أعضاء هيئة التدريس | الطلبة الموهوبون
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم الموهوبين | الكفايات الأدائية المتخصصة | حاجات معلمي الموهوبين | Gifted Students Teachers | Specialized Educational Competences | Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at assessing the elementary teachers' (male/female) opinions regarding their needs of the specialized educational competences in gifted education, and the importance of such competences to them. The study was conducted in Makkah and Jeddah elementary schools. The Study sample consisted of (419) teachers: (158) males and (261) females. It used a pre-prepared questionnaire by Maajeeny (1998) that consisted of two sub-scales: one to assess the importance of the competences, while the other to assess the need for additional training. The questionnaire contained (34) specialized competences which reflect fife dimensions: Planning Special Programs, General conceptions, Assessment, Special Programs, and Characteristics and skills of the teacher. The main results of the study were: 1- Competences regarding teacher's characteristics were the most pervasive in importance, followed by those related to special programs and their planning, then those for assessment, and finally those for general conceptions. However, competences related to special programs and its planning ranked first with regard to the need for training, followed by those for assessment, then those for teacher's characteristics and skills, and finally those related to general conceptions. 2- There were no statistical differences in the opinions of teachers regarding the importance or the need of the competences according to the teachers' gender (male/female). The study recommended offering in-service training for teachers in the general aspects of gifted education.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدي الحاجة والأهمية لتوفر بعض الكفايات الأدائية التخصصية في مجال رعاية الموهوبين لدي معلمي ومعلمات مدارس المرحلة الابتدائية بالعاصمة المقدسة ومدينة جدة، كما هدفت إلى تحديد الفروق في استجابات العينة بالنسبة لأهمية الكفايات ومدي الحاجة إليها بحسب جنس المعلم (ذكر-أنثي)، وتكونت العينة من (419) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الدراسة استبانة الكفايات التدريبية المتخصصة للمعلمين (معاجيني، 1998)، التي تضم (34) عبارة تمثل خمسة أبعاد رئيسية هي: التخطيط للبرامج الخاصة، المفاهيم الرئيسة، الكشف عن الموهوبين، البرامج الخاصة، وسمات ومهارات المعلم. ومن أهم ما تضمنته نتائج الدراسة ما يأتي: 1- جاء بعد السمات والمهارات في المرتبة الأولى لأهمية الكفايات، يليه بعدي البرامج الخاصة والتخطيط لها، ثم بعد الكشف عن الموهوبين، فبعد المفاهيم الرئيسية، أما في مقياس الحاجة فقد جاء بعدا البرامج الخاصة والتخطيط لها في المرتبتين الأولى والثانية، يلهما بعد الكشف عن الموهوبين، فسمات ومهارات المعلم، وأخيرًا بعد المفاهيم الرئيسة، كما جاءت الفروق دالة بين متوسطات استجابات العينة لبنود المقياسين في أبعاد المفاهيم الأساسية، الكشف عن الموهوبين، والبرامج الخاصة، وجاءت جميع معاملات الارتباط بين أبعاد مقياس الأهمية وأبعاد مقياس الحاجة إيجابية ودالة. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة بحسب جنس المعلم. وأوصت الدراسة بتقديم برامج تدريبية أثناء الخدمة تتبع محاور تربية ورعاية الموهوبين.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.