| LEADER |
02673nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0040504 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طيبي، مسعود
|e مؤلف
|9 256286
|
| 245 |
|
|
|a شخص المعلم الاهل L'enseignant indigene ومدى تفاعله مع ايديولوجيا الاحتلال الفرنسي للجزائر
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر التربية والابستيمولوجيا
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 124 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a لقد عاشت المدرسة في الجزائر طوال فترة الاحتلال عيشة انعزال كامل عن البيئة الجزائرية، لأنها كانت منذ نشأتها مدرسة أجنبية عنها، لم توجد في الأصل لخدمتها والانشغال بمشاكلها، وبقيت الدراسة فيها تتعلق باهتمامات وقضايا بعيدة كل البعد عن اهتمامات وقضايا البيئة الجزائرية والثقافة القومية، والشخصية الجزائرية العربية الإسلامية (33). \ وعليه، لا يمكن القول أن المدرسة العليا لتكوين المعلمين الأهالي فشلت، بل نجحت في بلبلة شخصية المعلم الجزائري الذي وجد نفسه في حالة عدم التوازن، إذ أنه وجد نفسه لا يستطيع أن يوفق بين مكتسباته في الماضي، وما تفرضه عليه السيطرة الاستعمارية في الحاضر (34). \ ورغم هذا فإننا في الحاضر لا ينبغي توظيف التاريخ وما حدث فيه من إرهاصات توظيفاً سلبياً لا يخدم العلاقات الثقافية والعلمية بين الجزائر وفرنسا بقدر ما ينبغي أخذ العبرة منه وتوظيفه توظيفاً إيجابياً في تمتين هذه العلاقات التي يقتضي أن تكون قائمة على المساواة بين الاثنين ودون هيمنة أحدهما على الآخر كما كان جارياً عهد الاستعمار وربما إلى اليوم.
|
| 653 |
|
|
|a تاريخ التعليم
|a الجزائر
|a الاحتلال الفرنسي
|a السياسة التعليمية
|a المدارس
|a المناهج الدراسية
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 011
|l 001
|m ع1
|o 1437
|s مجلة التربية والابستيمولوجيا
|t Journal of Education and Epistemology
|v 000
|x 2170-1458
|
| 856 |
|
|
|u 1437-000-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 642264
|d 642264
|
