La pedagogie comme moment
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Daoud, Mohammed (Author) |
| المجلد/العدد: | ع5,6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الصفحات: | 23 - 36 |
| DOI: |
10.36058/1110-000-005.006-017 |
| ISSN: |
1112-5101 |
| رقم MD: | 642679 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
This article demonstrates how school, like all institutions has often been considered as a total institution. The pedagogue thinks that he/she is the holder of a total project. In this context and where too much importance is being given to school, two theses are opposed, not only in france,but internationally. On one hand, the intellectual trend overlooks the pedagogical engagement(we just need to know well a discipline to transmit well).On the other, a trend that considers pedagogy an absolute. L’article montre que, comme toutes les institutions, l’école a parfois tendance à s’ériger en institution totale. Le pédagogue peut alors se croire le porteur d’un projet total. Dans ce contexte où l’on a tendance à donner trop d’importance à l’école, deux thèses s’opposent non seulement en France, mais aussi au niveau mondial : d’un côté, un courant intellectuel méprise l’engagement pédagogique (il suffit de bien connaître une discipline pour savoir la transmettre), de l’autre un courant qui fait de la pédagogie un absolu. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-5101 |
عناصر مشابهة
- توظيف الوقت : خطورة تعدد المهام في وقت واحد منشور: (2009)
-
تنظيم العمل
بواسطة: الماضي، عمرو بن عبدالعزيز منشور: (1999) -
انا و ضفادعى
بواسطة: العتيبي، رحمة منشور: (2009) -
Système LMD en Algérie: La Pratique de la Pédagogie Active Est-Elle Possible?
بواسطة: Bakouche, Amel منشور: (2022) -
الى طالب جامعي يسأل كيف يدرس
بواسطة: اللبدي، عبدالرؤوف سعيد عبدالغني منشور: (1996)
