ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التعبير الفني لدى طلاب الفنون...>الوصف

التعبير الفني لدى طلاب الفنون التشكيلية في ضوء الموهبة و الإبداع

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، أكرم محمد صلاح الدين أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 930 - 943
رقم MD: 642717
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون التشكيلية | التصميم الجرافيكي | طلاب الجامعات | الموهبة و الإبداع | الطلاب الموهوبون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التعبير الفني من أكثر المصطلحات تداولا في مجال الفنون التشكيلية، وأكثرها تعقيدا، ومن الصعب أن يوصف بالكلمات، أو يقدم له تصورا دقيقا، لأنه ليس علامة أو أماره يتركها الطالب علي منجزه الفني، بل هو العنصر الإنساني الحقيقي الذي يكمن في صميم العمل الفني.ومن هنا نستطيع القول بأن التعبير الفني هو عملية تابعة من الذات تقوم بتفاعل الانفعالات مع الأفكار والأحاسيس، ومنها يجسد في وسط مادي متمثل في العمل الفني.ويأخذ التعبير الفني شكلين أحدهما إبداعي يقوم على الإبداع الفني والابتكار والحداثة، والشكل الآخر تقليدي يعتمد على الموهبة الفطرية الثابتة التي لا يطرأ عليها الجديد.وفي الشكل الأول للتعبير يكون الطالب مبدعا مبتكرا متجددا يتخذ من الواقع أساسا له ويعلو بخياله لعنان السماء، ليبدع صورا جديدة وحلولا ابتكارية في أعماله الفنية، من حيث صياغة الأفكار والموضوعات، أما الشكل الثاني للتعبير يعتمد فيه الطالب علي موهبته في النقل الحرفي الآلي للواقع دون إضافات أو إبداع حقيقي.ويري الباحث: إن الإبداع هو حالة متطورة للموهبة، وارتقاء واعتلاء لها، فالطالب المبدع هو طالب موهوب في الأساس لأن الموهبة أمدته بطرائق الإبداع الصحيحة، وفي نفس الحين الطالب الموهوب لا يشترط أن يكون مبدعا لأن الموهبة إن استقرت علي فطريتها دون تطوير وتحديث كررت أفعالها دون إضافة، وهذا لا يتفق مع قواعد ومبادئ الإبداع.وبالتالي التعبير الفني الجيد يعتمد في الأساس على الإبداع الحقيقي القائم على الموهبة متخذا منها ركيزتا أساسية له، وهذا يحتاج لطالب واع ذو فكر متجدد ومجرب لكل ما تملك يديه من وسائط وأدوات مستفيدا من التقنيات الحديثة في إنجاز عمله الإبداعي، ليواكب مجريات العصر وتحديات الحداثة.وبهذا يظهر دور المعلم، فعليه أن يبعد طلابه عن أساليب الحفظ والتلقين والنسخ، ويتجه بهم نحو التطبيق العملي والتجريب ومعرفة مفاهيم الحداثة وما بعد الحداثة، والاطلاع على أساليب وتقنيات ومدارس جديدة في مجالات الفنون التشكيلية، لينمي قدراتهم الإبداعية.

Artistic expression is one of the most concepts that are used in the field of plastic arts. It is more complicated and hard to describe or accurately visualized since it has no sign mark left by the students on the artistic work. It is the true human element within the heart of the work. Based on this, it can be said that artistic expression is an outcome from the interaction between emotions, ideas and feelings, it is then represented in a material form which is the work itself. There are two forms of artistic expression; one is creative based on creativity, innovation and novelty, the other is traditional that relays on the fixed innate talent which is unchangeable. In the first form of expression, the student uses the reality as basis for his growing creativity in finding new images and creative aspects for his work. This is in the form of ideas and subjects. The second form utilizes the talent in the literal and mechanic transition of reality without additional components or real creativity. Creativity is viewed by the researcher as a developing state for talent in a developing growing way. A talented student is a gifted student in the first place since the gift leads him/ her to correct creativity. Meanwhile, the talented student may not be creative since if talent remained as it is without development and renovation, it will be repeated and this will not agree with the roles and principles of creativity. Consequently, artistic expression depends primarily on true creativity based on talent as a basis. This needs a student with a developing thought and experiments all his aids and tools from modern technology in achieving his creative work to cope with the requirements of modernism. Based on this, role of the teacher is viewed in avoiding means of recalling, framing and copying and guide them to practical application, experimentation and knowing the concepts of modernism and post modernism, in addition, acknowledging the means, styles and new schools in the field of visual arts to develop their creative abilities.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.