| LEADER |
02875nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0040984 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مسعودى، الحواس
|g Massoudi, Al-Hawwas
|e مؤلف
|9 315258
|
| 245 |
|
|
|a سياسة الاتحاد الاوروبي في تعليم اللغات الاجنبية وتعلمها
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة
|c 2007
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a عرضنا في هذا البحث للتجربة الأوروبية في تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها؛ لأنها-في رأي الكثير من المختصين -نموذج تطمح الكثير من التكتلات الجهوية في العالم إلى العمل به. كما يمكن للعالم العربي، ممثلا في "الجامعة العربية"، الاستفادة منه خاصة ونحن -جغرافيا على الأقل-أقرب تكتل لأوروبا. قسمنا البحث إلى مقدمة وثلاثة محاور وخاتمة. تناولنا في المحور الأول "الإطار الاستراتيجي للتعددية اللغوية" من حيث السياسة المتبعة من قبل اتحاد ميزته الأساسية هي التعدد اللغوي (أكثر من مائتي لغة)، وهذا ما تطلب وضع سياسة محكمة تحدد الأهداف وتسطر البرامج وتضع الآليات التنفيذية مع مراعاة القدرات اللغوية الحقيقية للأوروبيين. أما المحور الثاني فخصصناه لعرض البرنامجين، "سقراط" و "ليوناردو دافنشي"، اللذين يعتمد عليهما الاتحاد لتحقيق هذه السياسة؛ فذكرنا أهم المراحل التي تميزهما وما أنجز منهما وما هو في طور الإنجاز وما هي المراحل المستقبلية، مدعمين عرضنا بالإحصائيات الرسمية. أما المحور الأخير فعرضنا فيه للبرامج القطاعية التي تدعم البرنامجين المذكورين، ذاكرين الغاية من كل نشاط والوسائل المسخرة لتحقيقه كـــ"الكتاب الأبيض" و "علامة الجودة" و"التعليم المبكر"...الخ.
|
| 653 |
|
|
|a الاتحاد الاوروبي
|a تعليم اللغات الاجنبية
|a السياسة التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعدد اللغوي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|f Al-bāḥiṯ
|l 000
|o 1436
|s مجلة الباحث
|t Journal of the researcher
|v 000
|x 9557-1112
|
| 856 |
|
|
|u 1436-000-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 642725
|d 642725
|
