| LEADER |
03287nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0244522 |
| 024 |
|
|
|3 10.36058/1110-000-008-006
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Slougi, Doudja
|e Author
|9 48551
|
| 245 |
|
|
|a New Prosects in the Light of the Competency-Based Approch
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الإصلاحات التعليمية الجديدة في الجزائر، بالتعاون مع خبراء التعليم في اليونسكو، إلى تحقيق نظام عصري وفعال باختيار نموذج قائم على الكفاءة لتعزيز أداء المتعلمين وإعدادهم للتعامل مع القضايا الهامة المتعلقة بعالم الشغل. وتتمثل المكونات الجديدة لتجسيد هذه الإصلاحات في المجالات التالية: منهجية تدريس جديدة متجددة، ومواصفات جديدة للمنهج، واعتماد كتب تعليمية جديدة... ومع ذلك، فإن فعالية أي منهج تربوي كثيرا ما ترتبط ارتباطا وثيقا بمتابعة تنفيذ المناهج وطريقة استعمال الكتب المدرسية. وبصفتنا مدرسين في المدرسة العليا الأساتذة، لدينا مسؤولية كبيرة لتقييم نجاعة هذه المواد التعليمية، وكيفية تركيبها بشكل جيد. فالغرض من هذه المداخلة، إذن، هو تقييم نوعية الكتاب المدرسي (آفاق جديدة، للسنة الثالثة ثانوي)، وإبراز مزاياه وعيوبه في ضوء مبادئ المقاربة بالكفاءات.
|b The new educational reforms launched by Algeria’s policy-makers in collaboration with the UNESCO education experts aim at achieving a modern and efficient educational system. And the choice of a competency–based model is said to enhance the learners’ performance and prepare them to cope with the job-related issues. The ingredients to materialize these reforms could be seen in these areas: an innovative teaching methodology, a new syllabus specification and the publication of new instructional manuals… However, the effectiveness of any pedagogical approach is very often closely tied up to the textbook implementation. As teachers in a Teacher Training School, we have the responsibility to evaluate how efficient these teaching materials are, and how well fitted they are to the theoretical paradigm. The purpose of this paper is, therefore, to assess the quality of a course book (New Prospects S.E. 3rd year), bringing out its merits and demerits in the light of the CBA principles.
|
| 653 |
|
|
|a النظام التعليمي
|a الإصلاحات
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Teacher's Forum
|f Muntadā al-’ustāḏ
|l 008
|m ع8
|o 1110
|s مجلة منتدى الأستاذ
|t
|v 000
|x 1112-5101
|
| 856 |
|
|
|u 1110-000-008-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 642758
|d 642758
|
