ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تدريس اللغة العربية في ال...>الوصف

واقع تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية : قراءة في مجالي إحكام موارد المتعلم و الوضعيات المستهدفة

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: جودة، مصطفى عطية جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gomaa, Mostafa Attiaa Jumaa
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: جوان
الصفحات: 55 - 61
DOI: 10.36058/1110-000-012-004
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 643081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | مادة اللغة العربية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث قضية إصلاح مناهج مادة اللغة العربية في التعليم الثانوي، ويركز على ما صار يعرف بالمقاربة بواسطة الكفايات وما صحبها من تغيير في المادة المبرمجة وفي كيفية تدريسها، من خلال النظر في أحد أهم مجالات الأنشطة اللغوية المقررة، وهو ما يعرف بمجال إحكام موارد المتعلم ومجال الوضعيات المستهدفة. فكان أن طرحت هذه القضية للإجابة عن: ما مدى ملاءمة مطالب هذه الوضعيات لقدرات المتعلم؟ وماذا يمكن أن تقدم هذه المطالب للغته (الشفاهية والكتابية)؟ وأخيرا كيف يمكن أن يكون تدريس اللغة وظيفيا يستجيب لقدرات المتعلمين أولا وللغايات التعليمية ثانيا؟

Cette étude analyse la réforme des méthodes d'enseignement de la langue arabe au cycle secondaire en se basant sur l'approche par compétence. Pour ce faire, je tiens à expliquer ce que le nouveau système a apporté, en axant mon étude sur deux des champs les plus importants des activités linguistiques : la maîtrise des ressources des apprenants et des situations-cibles. Par conséquent, j’ai essayé de répondre aux questions suivantes : qu’est ce que l'approche par compétence a apporté à l’enseignement de la langue arabe et aux besoins de l’apprenant? et comment peut on rendre fonctionnel cet apprentissage?
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.