واقع تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية : قراءة في مجالي إحكام موارد المتعلم و الوضعيات المستهدفة
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | جودة، مصطفى عطية جمعة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Gomaa, Mostafa Attiaa Jumaa |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 55 - 61 |
| DOI: |
10.36058/1110-000-012-004 |
| ISSN: |
1112-5101 |
| رقم MD: | 643081 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| LEADER | 02768nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0041356 | ||
| 024 | |3 10.36058/1110-000-012-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a جودة، مصطفى عطية جمعة |g Gomaa, Mostafa Attiaa Jumaa |e مؤلف |9 204785 | ||
| 245 | |a واقع تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية : قراءة في مجالي إحكام موارد المتعلم و الوضعيات المستهدفة | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |c 2012 |g جوان | ||
| 300 | |a 55 - 61 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يتناول هذا البحث قضية إصلاح مناهج مادة اللغة العربية في التعليم الثانوي، ويركز على ما صار يعرف بالمقاربة بواسطة الكفايات وما صحبها من تغيير في المادة المبرمجة وفي كيفية تدريسها، من خلال النظر في أحد أهم مجالات الأنشطة اللغوية المقررة، وهو ما يعرف بمجال إحكام موارد المتعلم ومجال الوضعيات المستهدفة. فكان أن طرحت هذه القضية للإجابة عن: ما مدى ملاءمة مطالب هذه الوضعيات لقدرات المتعلم؟ وماذا يمكن أن تقدم هذه المطالب للغته (الشفاهية والكتابية)؟ وأخيرا كيف يمكن أن يكون تدريس اللغة وظيفيا يستجيب لقدرات المتعلمين أولا وللغايات التعليمية ثانيا؟ |d Cette étude analyse la réforme des méthodes d'enseignement de la langue arabe au cycle secondaire en se basant sur l'approche par compétence. Pour ce faire, je tiens à expliquer ce que le nouveau système a apporté, en axant mon étude sur deux des champs les plus importants des activités linguistiques : la maîtrise des ressources des apprenants et des situations-cibles. Par conséquent, j’ai essayé de répondre aux questions suivantes : qu’est ce que l'approche par compétence a apporté à l’enseignement de la langue arabe et aux besoins de l’apprenant? et comment peut on rendre fonctionnel cet apprentissage? | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a مادة اللغة العربية |a طرق التدريس | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |e Teacher's Forum |f Muntadā al-’ustāḏ |l 012 |m ع12 |o 1110 |s مجلة منتدى الأستاذ |t |v 000 |x 1112-5101 | ||
| 856 | |u 1110-000-012-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 643081 |d 643081 | ||
عناصر مشابهة
-
اثر برنامج تعليمي قائم على التفكير الاستراتيجي في تنمية مهارتي الاستماع و القراءة الاستراتيجية في اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الجهني، عبدالله حمود منشور: (2012) -
واقع نشاط المطالعة الموجهة في منهاج اللغة العربية في المرحلة الثانوية: نقد وتقييم
بواسطة: مكتي، فيصل منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عطية، جمال سليمان منشور: (2006) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس المطالعة و النصوص الأدبية في تنمية القراءة الناقدة و الإبداعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: السليني، فراس محمود مصطفى منشور: (2005) -
الصعوبات التى تواجه طلاب الثانوية في مادة اللغة العربية الواقع والمأمول
بواسطة: الشيخ، محمد عبدالرؤوف مصطفى منشور: (1991)
