ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مهارة الحساب الذهني و دو...>الوصف

تقييم مهارة الحساب الذهني و دورها في التحكم في حل المشكلات الرياضية

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: قاسي، سليمة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: جانفي
الصفحات: 3 - 26
DOI: 10.36058/1110-000-014-001
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 643299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة الرياضيات | التلاميذ | حل المشكلات | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة التقويمية إلى التعرف على مدى مهارة تلاميذ الصف السادس في الحساب الذهني، ودور هذا الأخير في تحكمهم في حل المشكلات الرياضية في محور الأعداد و الحساب المقدم في الثلاثي الأول من السنة الدراسية، محاولة الإجابة عن التساؤلين: هل يحصل تلميذ الصف السادس في اختبار المهارة في الحساب الذهني على درجات منخفضة؟ وهل تختلف الدرجات المنخفضة التي يحصل عليها اختبار المهارة في الحساب الذهني باختلاف الدرجات المنخفضة التي يحصل عليها في اختبار التحكم في حل المشكلات الرياضية؟ ولأجل تحقيق هدف هذه الدراسة أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا محكي المرجع، طبق على عينة من 284 تلميذا شملت عشر مدارس تابعة لولاية قسنطينة. أسفرت نتائج الدراسة على ضعف التلاميذ في هذه المهارة وارتباطها الايجابي بتحكمهم في حل المشكلات الرياضية.

The objective of this article is to identify the mental calculation capability of the sixth-year primary school pupils in answering mathematical questions like those provided in the first trimester schedule. Two questions capture interest. (1) Do sixth-year primary school pupils get low marks in the test of mental calculation? (2) Are these low-scores directly related to those obtained in the test of mathematical problem solving? The field research considers a sample of 284 pupils scattered over ten schools in the province of Constantine. It comes out that pupils’ mental calculation performance is weak, and that this has much to do with their mathematical problem-solving abilities.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.