| LEADER |
03273nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0244925 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوحفص، طارق
|e مؤلف
|9 254346
|
| 245 |
|
|
|a انتقاء الأستاذ والطالب في المدارس العليا للأساتذة ما بين الإستراتيجية والأفاق
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 116 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a من خلال عرضنا لهذه العناصر المتمثلة في انتقاء الأستاذ والطالب في المدارس العليا للأساتذة ما بين الإستراتجية والأفاق، وكذلك كيفية انتقاء المكونين والطلبة في المدارس والشروط العلمية والموضوعية الحديثة والعوامل المؤثرة في انتقاء الأستاذ والطالب في المدارس العليا التي ترتكز على مجموعة من الأسس النفسية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية. ثم ثم عرجنا على تحديد دور علم النفس المدرسي فيما يخص عملية الإرشاد النفسي المدرسي ودور الأستاذ المرشد وخصائصه وما يستوجب أن يتوفر لتكوينه قصد نجاحه كأستاذ مرشد يمكن أن نخلص إلى هذه الاقتراحات: \ فتح مدارس عليا للأساتذة على المستوى الجهوي والولائي، تقوم بتكوين أساتذة بمختلف التخصصات، والتركيز على التكوين المتواصل من أجل مواكبة التغير الاجتماعي الحاصل \ -\ فتح تخصصات مختلفة في الدراسات العليا لتكوين الأساتذة المكونين في المدارس العليا للأساتذة. \ -\ انتقاء الطالب والأستاذ وفقا لاختبارات تأهيلية تتم عن طريق لجان مكونة من أساتذة ذو خبرة في التخصصات المختلفة وكذلك أساتذة مختصين في علم النفس المدرسي. \ -\ تفعيل عملية الإرشاد النفسي المدرسي فيما يخص الخدمات المقدمة من طرف المدرس العليا أو البرامج المعتمدة في التكوين. \ -\ تنشيط عملية البحث العلمي في المدارس العليا للأساتذة قصد مواكبة التطور الحاصل في البيئة المدرسية \ -\ إنشاء فرق بحث مختصة بالتعاون مع مختلف المدارس العليا للبلدان المتطورة في هذا المجال \
|
| 653 |
|
|
|a المعلمون
|a الطلاب
|a طرق التدريس
|a الجزائر
|a علم النفس التعليمي
|a السمات الشخصية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|l 002
|m ع2
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1428-000-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 643568
|d 643568
|
