ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خ...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة العنف المدرسي لدى عينة من طلبة وطالبات المرحلة الثانوية : دراسة سيكومترية إكلينيكية

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: أمين، ليلى صبحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amin, Layla Sobhi
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 285 - 308
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 644627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | البرامج الإرشادية | الإرشاد النفسي | الظواهر النفسية | العنف المدرسي | الإضطرابات النفسية | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض مستوي العنف المدرسي أو محاولة الحد منه لدي عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية. مع الأخذ في الاعتبار طبيعة هذه المشكلة وما يمكن أن تتضمنه أو تشتمل عليه هذه الظاهرة من أبعاد وعوامل وجوانب فرعية أو رئيسية. واستخدم المنهج الإكلينيكي المتمثل في دراسة الحالة. وتكونت مجموعة البحث من 40 حالة من المراهقين. وتمثلت أدوات البحث في استبيان مفتوح ومقياس العنف المدرسي وبرنامج معرفي سلوكي ونموذج الأفكار المثيرة للعنف والتعبير عنها واستمارة التقييم الذاتي للعنف واستمارة المستوي الاقتصادي والاجتماعي للأسرة واستمارة دراسة الحالة واختبار تفهم الموضوع TAT. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على جميع أبعاد مقياس العنف المدرسي والدرجة الكلية للمقياس. ووجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في أبعاد مقياس العنف المدرسي لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد فرق دال احصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس العنف المدرسي. وأوصى البحث بضرورة توفير مناخ أسري آمن ومشبع لحاجات المراهقين والمراهقات. وضرورة بناء علاقة طيبة بين الطلاب والطالبات وإدارة المدرسة والمعلمين والأخصائيين. وضرورة الاهتمام بالمساندة الاجتماعية بأبعادها المختلفة سواء من المدرسين والمدرسات أو الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين أو إدارة المدرسة. وذلك من خلال التوصية والإرشاد المستمر للطلاب والاستماع لهم ولمتطلباتهم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The objective of the research is to uncover the effectiveness of a cognitive behavioral guiding program in reducing or trying to reduce the level of school violence in a sample of secondary students. Taking into account the nature of this problem and what may be included in this phenomenon of dimensions, factors and major or sub-aspects. The clinical approach of case study was used. The research group consisted of 40 adolescent cases. The research tools were an open questionnaire, a scale of school violence, a behavioral knowledge program, a model of violence trigger ideas and expressions, a self-assessment form of violence, a family economic and social level estimation form, a case study form and understanding test (TAT). The results showed that there was a statistically significant difference at the mean of 0.01 of the average scores of the experimental group members in the pre and post measurements on all dimensions of the scale of the school violence and the total score of the scale. There was a statistically significant difference at the mean of 0.01 between the experimental and control groups averages in the dimensions of the school violence scale in favor of the experimental group. There is also a statistically significant difference of the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of the school violence scale. The research recommended the need to provide a safe and satisfying family environment for the needs of adolescents in addition to the need to build a good relationship between students, the school administration, teachers and specialists. In addition, the need to pay attention to social support in different dimensions such as teachers, social workers, psychologists and the school administration. Through the continuous observation and guidance of students, listening to them and their requests.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.