| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم القيم التي تنميها الجامعة الإسلامية لدى طلبتها من وجهة نظرهم، وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك فروق بين متوسطات درجات الطلبة، نحو دور الجامعة في تنمية بعض القيم لديهم، من وجهة نظرهم تعزى إلى المتغيرات )الجنس، المستوى الأكاديمي، نوع الكلية، المنطقة التعليمية). ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث بإعداد استبانة لمعرفة أهم القيم التي تنميها الجامعة الإسلامية لدى طلبتها، وقد تكونت الاستبانة من (30) فقرة في صورتها النهائية، وقد تم تطبيق هذه الاستبانة على عينة من طلبة الجامعة بلغ عددها (505) من الطلاب والطالبات. وقد تبين من نتائج الدراسة أن أهم قيمتين تنميهما الجامعة لدى طلبتها: (الشعور بالرضا بقضاء الله وقدره، والاعتقاد بأن رضا الله من رضا الوالدين)، كما تبين أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات الطلاب نحو دور الجامعة في تنمية القيم لدى طلبتها، من وجهة نظرهم تعزى إلى عاملي (الجنس، و المنطقة التعليمية). ولكن توجد فروق تعزى إلى نوع الكلية وذلك لصالح كليات العلوم الشرعية على الكليات الإنسانية، ولصالح الكليات الإنسانية على الكليات التطبيقية. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى عامل المستوى الأكاديمي وذلك لصالح المستويات العليا (الثالث، والرابع، والخامس).
The aim of this study was to identify the most important values developed by the Islamic University of Gaza as perceived by the students themselves, and to reveal the differences in students responses due to (sex of student, academic level, type of college, place of residence). To achieve these aims the researcher developed a questionnaire to measure values developed by the (I U G). The questionnaire was administered to students. The results revealed that the two more important values for students were: " To feel satisfied with God's judgment, and to believe that God's satisfaction comes as a result to parents satisfaction" There were no statistically significant differences between students responses due to (sex of student or place of residence). While there were differences due to type of collage in favour of Islamic science colleges, and there were differences due to academic level in favour of advanced levels (third, fourth and fifth).
|
