| LEADER |
06587nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0246390 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1442-017-001-016
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو مصطفى، نظمى عودة موسى
|q Abu Mustafa, Nazmi Oudah
|e مؤلف
|9 66473
|
| 245 |
|
|
|a مظاهر السلوك العدواني الشائعة لدى الأطفال الفلسطينيين :
|b دراسة ميدانية على عينة من الأطفال المشكلين سلوكياً
|
| 246 |
|
|
|a Signs of Aggressive Behavior prevalent among Palestinian Children :
|b A Field Study applied on a sample of Behaviorally Problematic Children
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2009
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 528
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأهمية النسبية لمظاهر السـلوك العـدواني الشائعة ومجالاته لدى الأطفال الفلسطينيين المشكلين سلوكيا، كما يراها المعلمون والمعلمـات (مربو الصفوف الدراسية)، مع التعرف على الفروق المعنوية في مجالات مظاهر السلوك العدواني الشائعة تعزى لمتغيري الجنس: (ذكر، أنثى)، والعمـر ما بين (6-9 سنوات، 9-12 سنة). \ وقد تكونت عينة الدراسة من (250) طفلا وطفلة، منهم: (152) طفلا، و(98) طفلة. \ واستخدم مقياس مظاهر السلوك العدواني الشائعة لدى الأطفال الفلسطينيين المشكلين سلوكيا، إعداد: الباحث، واختبار الذكاء المصور، إعداد: أحمد زكي صـالح، واسـتبانة المشـكلات السلوكية الشائعة لدى الأطفال الفلسطينيين، إعداد: نظمي أبو مصـطفى، واسـتمارة تقـدير المستوى الاجتماعي الاقتصادي لدى الأسرة الفلسطينية، إعداد: نظمي أبو مصطفى. \ وأظهرت نتائج الدراسة: أن أكثر مظاهر السلوك العدواني شيوعا لدى أطفال موضع الدراسة، هي: القيام بالكتابة على جدران الفصل والمدرسة، والقيام بضرب زملائـه أثنـاء الحصـة، \ والصراخ في وجه زملائه، والاستيلاء على أدوات زملائه بقوة، والقيام بقطف الزهور من حديقة المدرسة. \ كما أظهرت نتائج الدراسة: أن أكثـر مجالات مقياس مظاهر السلوك العدواني الشائعـة لدى أطفال موضع الدراسة، هي: مجال العدوان الموجه نحو الآخرين، يليه على التوالي: مجـال العدوان الموجه نحو الممتلكـات المدرسية، ومجال العدوان الموجه نحو الذات. \ كذلك أظهرت نتائج الدراسة: أنه لا توجد فروق معنوية بين الجنسين في مجـال العـدوان الموجه نحو الذات. بينما بينت نتائج الدراسة: أنه توجد فروق معنوية بين الجنسين في مجالي: العدوان الموجه نحو الآخرين، والعدوان الموجه نحو الممتلكات المدرسية، والدرجة الكلية للمقياس، لصالح الذكور. \ كما بينت نتائج الدراسة: أنه لا توجد فروق معنوية في مجالي: العدوان الموجه نحو الذات، والعدوان الموجه نحو الآخرين تبعا لمتغير العمر، في حين بينت نتائج الدراسة: أنه توجد فروق معنوية في مجال العدوان الموجه نحو الممتلكات المدرسية، والدرجة الكلية للمقياس، تبعا لمتغير العمر، لصالح العمر (9 – 12) سنة.
|b This Study aims to identify the relative significance of common manifestations of aggressive behavior and its dimensions among behaviorally problem Palestinian children as perceived by male and female teachers. It \ also aims at identifying the statistically significant differences attributable to gender and age (6-9, (9-12)), Devising solutions and putting forward suggestions constituted another aim of the study. \ The Sample consisted of (250) male and female children: 152 males and 98 females. \ The study tool was the measure of aggressive behaviour manifestations among children which was prepared the researchers. pictorial intelligence test prepared by Ahmed Zaki Saleh , a questionnaire on the common behavioral problems among Palestinian children which was prepared by Nazmi Abu Mostafa. And questionnaire on the socioeconomic status of the Palestinian families , prepared by Nazmi Abu Mostafa. \ The findings of the study showed that the most frequent manifestations of aggressive behaviour among the sample group were respectively as follows: writing on school walls, hitting classmates during classes, shouting at classmates, forcefully taking classmates' things, and picking flowers from the school garden.. The study also showed that most frequent dimensions of the measure among the sample group was aggression toward others, then taking hold of school supplies among male children. Moreover the study indicated that there were no statistically significant differences in the dimensions of: aggression directed to the self, and aggression directed to others due to the age variable. Whereas there were statistically significant differences in taking hold of school supplies due to the age variable and in favor of the age group ranging between 9-12.
|
| 555 |
|
|
|a 625652
|a 776518
|a 720514
|a 775878
|a 771512
|
| 653 |
|
|
|a السلوك العدواني
|a الأطفال الفلسطينيي
|a المشكلات السلوكية
|a سيكولوجية الطفولة
|a الأطفال المشكلين سلوكياً
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e IUG Journal of Humanities Research
|f Maǧallaẗ al-ǧāmiʿaẗ al-islāmiyyaẗ li-l-buḥūṯ insāniyyaẗ
|l 001
|m مج17, ع1
|o 1442
|s مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
|v 017
|x 2410-3160
|
| 856 |
|
|
|u 1442-017-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 646285
|d 646285
|
