| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تدريب معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية أثناء الخدمة بمحافظات غزة ، من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ، وقد استخدم الباحثون المـنهج الوصـفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة ، وقد أعدوا لهذا الغرض استبانة مكونة من (٤٦) فقرة موزعة على خمسة محاور ، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمـي ومعلمـات المرحلـة الثانويـة بمحافظات غزة موزعين على المديريات الست ، وقد تكونت عينة الدراسـة مـن (٥٨٠) معلمـا ومعلمة، وقد توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: 1. حاجة برامج تدريب المعلمين والمعلمات إلى وجود أهداف محددة سلفا ، لأن وجود هذه الأهداف يساعد على نجاح هذه البرامج ، وبالتالي تطوير أداء المعلمين والمعلمات المشاركين فيها. 2. حاجة برامج تدريب المعلمين والمعلمات إلى التخطيط لها ، ويكون منطلقا من واقـع العلميـة التعليمية ومن احتياجات المتدربين المختلفة ، وأهمية مشاركة المعلمين في كافة عمليات البرنامج من تخطيط ومشاركة في التنفيذ ومشاركة في التقويم والمتابعة. 3. توجد فرو ق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( ٠٥,٠ = α≤ ) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة في تدريب المعلم أثناء الخدمة بالمدارس الثانوية بمحافظات غزة تعـزى لمتغيـر الجنس والفروق لصالح الذكور ، ولمتغير المؤهل العلمي والفـروق لـصالح حملـة مؤهـل البكالوريوس ، ولمتغير سنوات الخدمة والفروق لصالح من لديهم سنوات خدمة مـن ٦ – ١٠ سنوات ، ولمتغير عدد الدورات والفروق لصالح من لدية دورتان فأكثر . 4. أظهرت الدراسة أنه كي يمكن الوصول إلى سبل تطوير للبرامج التدريبية للمعلمين يجب الأخذ بعدد من الاعتبارات من أهمها: تناسب ا لموضوعات التي تعرض على المعلمين والمعلمات ، وتكامل عناصـرها ، ومناسـبته المؤهلات المعلمين المختلفة ، وخبراتهم ، وإيجاد أنشطة اختيارية ، وذلك يثيـر الدافعيـة لـديهم لحضور البرامج التدريبية التي تعالج احتياجاتهم ومشكلاتهم.
The study aimed at sportlighting training of secondary school teachers during service in Gaza governorates during service from the point of view of teachers, The researcher prepared a questaire of 46 items distributed into 4 , the sample consists of arias female and male teachers of the secondary stage in the six governorates (580 teachers) of gaza. The findings of the study: 1- The need of programs of training teachers for a prior definite targets, these targets will make successful programs and results in developing the practition of the participants. 2- The need of these programs for planning which depends on the reality and needs of education and the importance of teachers participation in the all processes , planning participation , evaluation , and pursuit . 3- There are significant difference (≤=0.05) between assessment average of the sample which can be related to gender in favour of male teachers, graduates , years of service ( 6-10 years) , and number of courses. 4- To improve programs of teachers training we should take into consideration: the adequacy of subjects , the integration of its elements, their correspandance with qualification and experience and the existence of optional activites which increases motivation for such programs
|
