LEADER |
02520nam a22002057a 4500 |
001 |
0046850 |
024 |
|
|
|3 10.35269/1452-000-003-016
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a البواب، مروان
|e مؤلف
|9 84434
|
245 |
|
|
|a الألعاب التعليمية : الواقع و التطلعات
|
260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|c 2011
|
300 |
|
|
|a 315 - 330
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
520 |
|
|
|a جاء في مجمع الأمثال للميداني: رب جد جره اللعب. وقد ضمن الشعراء هذا المثل أشعارهم؛ من ذلك مثلا قول أبي نواس: \ ما هوى إلا له سبب\ \ يبتدي منه وينشعب \ صار جدا ما مزحت به\ \ رب جد جره اللعب \ ولكن المستقر في أذهان الناس والمطمئن في نفوسهم، أن اللعب والجد على نقيض؛ يؤيد ذلك ما جاء في مادة (لعب) في لسان العرب: اللعب ضد الجد. \ وهذا أبو تمام يقول: \ السيف أصدق أنباء من الكتب\ في حده الحد بين الجد واللعب \ فما حقيقة اللعب؟ وهل هو حقا نقيض الجد؟ وهل صحيح أن للألعاب أثرا إيجابيا في حياة الأطفال وسلوكهم؟ وهل تساعد الألعاب على تقريب مبادئ العلم إلى الأطفال، وتعينهم على اكتساب المعرفة؟ وهل ينطبق على الألعاب التعليمية وصف المثل المعدل: رب علم جرذه اللعب؟ \ هذا ما سيجيب عنه هذا البحث، فيبدأ بتعريف اللعب، ويعدد فوائده في حياة الأطفال، والعوامل المؤثرة فيه، وأنواع الألعاب، ثم يذكر أهمية الألعاب التعليمية، ومزايا استعمال الحاسوب فيها، ومجالاتها، ونماذج منها، وبعض التقنيات المستعملة فيها، وأخيرا التطلعات. \ \
|
653 |
|
|
|a الألعاب التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a تربية الأطفال
|
773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|c 016
|f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 1452
|s مجلة الممارسات اللغوية
|t Journal of Linguistics Practices
|v 000
|x 2170-0583
|
856 |
|
|
|u 1452-000-003-016.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a AraBase
|
999 |
|
|
|c 648196
|d 648196
|