المصدر: | بحوث المؤتمر الدولي الثاني لتطوير الدراسات القرآنية - البيئة التعليمية للدراسات القرآنية - الواقع وآفاق التطوير |
---|---|
الناشر: | جامعة الملك سعود - كرسي القرآن وعلومه |
المؤلف الرئيسي: | الشافعي، سارة محمد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج7 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
السعودية |
التاريخ الميلادي: |
2015
|
مكان انعقاد المؤتمر: | السعودية |
الهيئة المسؤولة: | كرسي القرآن و علومه - جامعة سعود الملك - السعودية |
التاريخ الهجري: | 1436 |
الصفحات: | 161 - 197 |
رقم MD: | 648400 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تقدم هذه الدراسة تجربة واقعية قامت فيها الباحثة بتوظيف نظرية "الخطوات التسع للتعلم " لــــ"روبرت غانغ " في تدريس تفسير "سورة النور" لطالبات أكاديمية أفواه القرآن للتعليم عن بعد، والكائن مقرها بدولة تونس، وكيف أثر ذلك في تحصيل الطالبات والانتقال بهن إلى التطبيق ومعايشة الآيات؟ وتبين الدراسة سبب اختيار هذه النظرية، وأن ذلك لكونها تتميز بالبساطة والوضوح مع الفاعلية، وإمكانية استخدامها كركيزة للتصميم التعليمي لأي محتوى دراسي، لا سيما الدراسات القرآنية، بالإضافة إلى اهتمامها بتعزيز جانب التطبيق والممارسة الذي يعتبر ثمرة من ثمرات تعلم التفسير خاصة، والعلوم الشرعية بشكل عام. كما تفصل الدراسة هذه التجربة من خلال مدخلين: مدخل معرفي، ومدخل إجرائي. |
---|