| LEADER |
06731nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0047174 |
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الأشقر، ياسر حسن خليل
|e مؤلف
|9 361545
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة عضو هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر طلابه
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2012
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 405 - 435
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة عضو هيئة التدريس للعلاقات الإنسانية مـن وجهة نظر طلبته بالجامعات الفلسطينية، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد أعدوا لذلك الغرض استبانه مكونة من (40) فقرة، وقد تكون مجتمع الدراسـة من جميع طلاب وطالبات الجامعة الإسلامية وجامعة القدس المفتوحة، وقد تكونت عينة الدراسـة من (711) طالبا وطالبة موزعين كالتالي: (350) طالبا، و(361) طالبة، و(322) من طلبة الجامعـة الإسلامية، و(389) من طلبة جامعة القدس المفتوحة. \ وجاءت أهم نتائج الدراسة كما يلي:- \ 1-\ توجد موافقة من قبل أفراد عينة الدراسة على جميـع فقـرات الاسـتبانه مجتمعـة بمتوسـط حسابي (48.81%) وهذه النسبة تعد عالية. \ 2-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0 = α ≤) بين تقديرات متوسطات عينة الدراسة لدور ممارسة عضو هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية للعلاقات الإنسانية تعزي لعامل الجنس لصالح الذكور، ولعامل الكلية لصالح الكليات الإنسانية. \ 3-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0 = α ≤) بين تقديرات متوسطات عينة الدراسة لدور ممارسة عضو هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية للعلاقات الإنسانية تعزي لعامل المستوى الدراسي في المستوى الثاني مقابل الأول، والمستوى الثالـث مقابـل الأول، والمستوى الرابع مقابل الأول، بينما لا توجد فروق بين المستويين: الثاني والثالـث، وبـين: الثاني والرابع، وبين: الثالث والرابع. \ 4-\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0 = α≤) بين تقديرات متوسطات عينة الدراسة لدور ممارسة عضو هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية للعلاقات الإنسانية تعزي لعامل المعدل التراكمي بين معدلي: مقبول وجيد، في حين توجد فروق بين معدلي: مقبول وجيد جدا، بينما توجد فروق بين معدلي: مقبول وممتاز لصالح معدل مقبول، ولا توجد فروق بـين معدلي: جيد وجيد جدا، في حين توجد فروق بين معدلي: جيد وممتاز لصالح جيـد، وتوجـد فروق بين جيد جدا وممتاز لصالح جيد جدا. \ 5-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول درجـة ممارسـة عضو هيئة التدريس للعلاقات الإنسانية كما رآها طلبة الجامعات الفلـسطينية تعـزى لمتغيـر الجامعة، والفرق لصالح الجامعة الإسلامية
|b The paper aimed to identify the extent to which Palestinian university faculty members use human relations as perceived by their students. The study used the descriptive analytical approach. The population comprised IUG and QOU students. A (40) item questionnaire was administered to a sample of (711) students, (350) male and (361) female from both Universities. The IUG sample comprised (322) and QOU (389). \ The findings revealed that the study sample approved all the items with an average- of (81.48%), which was high. There were significant differences (α≤0.05) between the average estimates of the faculty member in Palestinian universities uses human relations due to sex in favour of males, and due to Colleges in favour of humanities. There were significant differences (α≤0.05) between the average estimates in Palestinian universities a faculty member use of human relationships due to the level factor in the second level in favour of the first and third level for the first and fourth level for the first, while there are differences between the second and third levels, and between the second and fourth, and between the third and fourth. There were no significant differences (α≤ 0.05) between the average estimates in Palestinian universities faculty member use of human relationships due to the factor of cumulative average between the rate of acceptable and good, there are no significant differences between the rate of acceptable and very good, and there are significant differences between an acceptable rate and excellent in favour of the acceptable rate. There are no significant differences between the rate of good and very good, there are significant differences between the rates of good and excellent in favour of good, and there are significant differences between the rate of very good and the rate of excellent in favour of the very good.
|
| 555 |
|
|
|a 670908
|a 778740
|a 804132
|a 773263
|a 622634
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a العلاقات الإنسانية
|a طلاب الجامعات
|a فلسطين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 020
|x 2410-3152
|
| 700 |
|
|
|9 162693
|a اللوح، عصام حسن
|q Allouh, Essam Hassan
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1443-020-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 648527
|d 648527
|
