ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المعيقات الإجتماعية و التربوية التي تواجه الإشراف التربوي و سبل تطويره من وجهة نظر المشرفين التربويين العاملين بمديريات التربية و التعليم في محافظة البلقاء

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السعايدة، مها حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعايدة، جهاد علي (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 237 - 274
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 648766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
LEADER 06388nam a22002297a 4500
001 0047353
041 |a ara 
044 |b فلسطين 
100 |9 118892  |a السعايدة، مها حامد  |e مؤلف 
245 |a المعيقات الإجتماعية و التربوية التي تواجه الإشراف التربوي و سبل تطويره من وجهة نظر المشرفين التربويين العاملين بمديريات التربية و التعليم في محافظة البلقاء  
260 |b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا  |c 2012  |g يونيو 
300 |a 237 - 274 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة الى التعرف على المعيقات الاجتماعية والتربوية التي تواجه الإشراف التربوي في محافظة البلقاء من وجهة نظر المشرفين التربويين، وبيان سبل التطوير المساعدة على مواجهة هذه المعوقات من وجهة نظرهم وبيان الفروق في مواجهة هذه المعوقات حسب متغيرات المديرية والجنس وسنوات الخدمة والمؤهل العلمي. \ \ وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع المشرفين التربويين في مديريات المحافظة الأربعة (السلط، الشونة الجنوبية، عين الباشا، دير علا) وعددهم (73) مشرفا، وتم استخدام الاستبانة لجمع المعلومات، وأظهرت نتائج الدراسة أن المعيقات التربوية ذات تأثير بدرجة اكبر من المعوقات الاجتماعية في العملية الإشرافية، وأن المعيقات الاجتماعية والتربوية تؤثر على العملية الإشرافية بدرجة شديدة، وان أهم المعيقات الاجتماعية للإشراف التربوي هي ازدحام الطلبة في الصف الواحد بحيث يؤثر على إمكانية تحقيق أهداف العملية التعليمية واستياء مدير المدرسة من توجيهات المشرف التربوي، وأن أهم المعيقات التربوية ثقل أعباء المعلم الأكاديمية والنشاطية وقلة وجود الحوافز المالية للمشرف التربوي، وانخفاض دافعية المعلمين للتدريب، ومن أهم سبل التطوير التي تخفف من هذه المعيقات من وجهة نظر المشرفين التربويين هي تدريب المشرفين محليا ودوليا وتفعيل التنسيق بين مدير المدرسة والمشرف التربوي لنقل أثر التدريب الى المعلمين، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعيقات الاجتماعية والتربوية التي تواجه الإشراف التربوي تعزى للمديرية، فيما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مواجهة المعيقات الاجتماعية والتربوية تعزى للجنس وسنوات الخدمة والمؤهل العلمي، وقد أوصت الدراسة بتفعيل التواصل الالكتروني بين المشرف التربوي والمعلمين، وتدريب المشرفين محليا ودوليا.  |b This study aims to know social and educational obstacles which face the educational supervision in al-balqa directory from the view Educational supervisors and to show the methods of developments which helps them to challenge these obstacles from the vision of supervisors showing the differences in facing these obstacles according to the changes which include directory, gender, service years, and the scientific degree.\ The society and sample of the study include all educational supervisors in four directorates (Al-Salt, South Shona, Dare Callh, Ain Al Bash) their numbers are (73) questionnaires is used to collect data. The results of the study show that the educational obstacles affects the supervision in a degree higher than social obstacles affect both social and educational obstacles affect the supervision in a high degree, The most important social obstacles in supervision are: Firstly ,crowding students in one class affects the possibility of achieving the aims of educational process. Secondly, the anger of the school manager from the supervisor’s orders: But the most important educational obstacles are: Firstly, the increase of academic and activate load of teachers. Secondly, there is no much money rewards for the supervisor. Thirdly, the decrease of teacher’s motivation for training: The most important ways of development which decrease these obstacles from the educational supervisors’ vision are: Firstly, training supervisors locally and internationally.Secondly, activating the cooperation between the schools manger and the educational supervisor to move the effect of the training to teachers. The results show the existence of differences that statistical significance in educational and social obstacles which face the educational supervision relates to the directorate. On other hand, there are no differences which have statistical significance in facing educational and social obstacles that relates to the gender, service years, and scientific degree and the study recommended activating the electronic communication between teacher and educational super visor and training supervisors locally and internationally. 
555 |a 751553 
653 |a الإشراف التربوي   |a التطوير   |a الأردن  
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 008  |e journal of Educational and Psychological Studies  |f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 002  |m مج20, ع2  |o 1443  |s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية  |v 020  |x 2410-3152 
700 |a السعايدة، جهاد علي  |g Al-Saideh, Jehad  |e م. مشارك  |e م. مشارك  |9 118875 
856 |u 1443-020-002-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 648766  |d 648766