| LEADER |
05250nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0247658 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0013496
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 277523
|a علوش، جمال محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كفايات تقنيات الحاسوب الواجب توافرها لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة دمشق من وجهة نظر مشرفي الحاسوب : دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 537 - 562
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي التعرف إلى كفايات تقنيات الحاسوب الواجب توافرها لدى طلبة معلم الصف من وجهة نظر مشرفي الحاسوب في كلية التربية بجامعة دمـشق فيمـا يتعلـق بكفايـات (أساسيات الحاسوب، برامج الحاسوب، تطبيقات الحاسوب في التعليم)، إضافة إلى الكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مشرفي الحاسوب في الكفايات المذكورة تبعا لمتغيرات البحث(المؤهل العلمي، المؤهل التربوي، الخدمة). \ تكونت عينة البحث من (30) مشرفا ومشرفة، مثلت نسبة (100%) من المجتمع الأصلي للدراسـة، وقد استخدم الباحث في دراسته الاستبانة وتكونت من ثلاثة أبعاد، كما استخدم الباحث فـي دراسـته المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل إلى النتائج الآتية: \ 1-\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 05.0 ) بين متوسـطات اسـتجابات مشرفي الحاسوب فيما يتعلق بكفايات تقنيات الحاسوب الواجب توافرها لدى طلبة معلم الـصف تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير وما فوق. \ 2-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05 ) بين متوسطات استجابات مـشرفي الحاسوب فيما يتعلق بكفايات تقنيات الحاسوب الواجب توافرها لدى طلبة معلم الصف تعزى إلى \ متغير الخدمة لصالح ذوي الخدمة العالية أكثر من 10 سنوات. \ وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بالآتي : \ - إثراء برنامج إعداد معلم الصف قبل الخدمة بالكفايات التقنية الخاصة بالحاسوب والتي تتنـاول \ مجالات (أساسيات الحاسوب، برامج الحاسوب، تطبيقات الحاسوب في التعليم).
|b The present study sought to (a) identify efficiencies of computer technology to be available to Classroom Teacher Students from the perspective of computers administrators in the college of education at University of Damascus, regarding (computer basics, computer software, computer applications in education); and (b) detect whether there were significant statistical differences between responses of administrators in computer skills due to variables of (academic qualification, educational qualification, experience). \ The study sampled (30) supervisors, accounted for (100%) of the study population. A questionnaire of three dimensions was used, based on the descriptive analytical method employed; the following results were revealed: \ 1-\ There were no statistically significant differences at (0.05 = a) between the mean responses with respect to computer administrators computer technology Efficiencies to be available to classroom teacher students due to qualification variable in favor of master's and above. \ 2-\ There were significant differences at (0.05 = a) between the mean responses with respect to computer administrators computer technology Efficiencies to be available to classroom teacher students attributable to experience variable in favor of highly experienced subjects of more than 10 years. \ In light of the findings, the researcher recommended setting up a program to enrich the classroom teacher pre-service competencies and technical computer-dealing areas (basics of computer, computer software, and computer applications in education).
|
| 555 |
|
|
|a 686490
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a تقنيات الحاسوب
|a الكفايات المهنية
|a كليات التربية
|a سوريا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج21, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 021
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-021-001-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649150
|d 649150
|
