| LEADER |
03829nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0047722 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0013783
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 278805
|a علي، سكينة عبدالكريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ترجمة اسم الفاعل وصيغة المبالغة للانجليزية
|
| 246 |
|
|
|a The Translation of Active Participles and Hyperbolic Patterns into English
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2014
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 23
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تقدم هذه الدراسة نتائج استبيان يهدف لإيضاح كيفية ترجمة طلاب من الجامعة الأردنية من تخصص اللغة الإنجليزية وآدابها في درجة البكالوريوس لاسم الفاعل وصيغة المبالغة من العربية للإنجليزية. أما جمل الاستبيان فهي من إعداد الباحثين حيث بلغ عددها ستون جملة ،ثلاثون منها تحوي أمثلة على اسم الفاعل وصيغة المبالغة وثلاثون لا علاقة لها بموضوع البحث. وتشير نتائج البحث إلى أن ترجمة الطلبة قد تأثرت بالعديد من العوامل ، من ضمنها وجود نظير لصيغة المبالغة بالإنجليزية ومعرفة الطلبة بوجود هذا النظير في العربية والاعتقاد بأنه ينبغي الحفاظ على أقسام الكلام (اسم وفعل وصفة وظرف) عند الترجمة بالإضافة إلى مدى فهم الطالب لمعنى صيغة المبالغة بالعربية. كما وتشير النتائج إلى أن الطلبة قد ترجموا صيغ المبالغة إلى أسماء وصفات وأفعال معتمدين في اختيارهم على الميزات الدلالية للكلمة المستهدفة وعلى توافر نفس المفهوم مع نفس الفئة النحوية في اللغة المستهدفة.
|b This paper reports on the findings of a survey that explores the translation of active participles and hyperbolic patterns from Arabic into English. The participants of the study were B.A senior students at the University of Jordan majoring in English language and literature. The data were collected through a researcher–developed survey of 60 items divided into 30 target sentences and 30 fillers. The findings suggest that the students’ translations were determined by several factors including the existence of equivalents for the hyperbolic patterns in English, having the knowledge about the availability of such equivalents, the belief that a word's class must be maintained in the target language in addition to the extent to which students understand hyperboles in Arabic. Moreover, the findings show that the students rendered hyperbolic patterns as nominal, adjectival or verbal depending on the semantic features of the target word and on the availability of the same notion with the same syntactic class in the target language.
|
| 653 |
|
|
|a صيغ المبالغة
|
| 653 |
|
|
|a اسم الفاعل
|
| 653 |
|
|
|a الترجمة
|
| 700 |
|
|
|a ياسين، أيمن رشاد
|g Yaseen, Ayman Rashad
|e م. مشارك
|9 333384
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e IUG Journal of Humanities Research
|f Maǧallaẗ al-ǧāmiʿaẗ al-islāmiyyaẗ li-l-buḥūṯ insāniyyaẗ
|l 002
|m مج22, ع2
|o 1442
|s مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
|v 022
|x 2410-3160
|
| 856 |
|
|
|u 1442-022-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 649287
|d 649287
|
