| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج ثلاثي الأبعاد لتنمية مهارات استخدام أجهزة العرض (جهاز عرض البيانات، جهاز عرض الشفافيات واللوح التفاعلي)، ولقد استخدم الباحث أسلوب تطوير المنظومات وذلك بتطبيق خطوات نموذج "استيفن واستانلى" Stephen & Staley للتصميم التعليمي، تكونت عينة الدراسة من (20) طالبة من طالبات كليات التربية في مساق تكنولوجيا التعليم، وتمثلت أدوات الدراسة المستخدمة في ثلاث بطاقات ملاحظة للأجهزة السابقة. توصلت نتائج الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية في متوسط المهارات الخاصة بجهاز عرض الشفافيات واللوح التفاعلي على المجموعة الضابطة، في حين تفوقت المجموعة الضابطة في متوسط المهارات الخاصة بجهاز عرض البيانات، كذلك أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج عند معدل كسب يزيد عن (1) في تنمية مهارات استخدام جميع الأجهزة، وأظهرت النتائج أيضًا عند استخدام اختبار كارسكوال واليس (Kruskal-Wallis) وجود اختلاف بين متوسط درجات بطاقة الملاحظة في التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، حيث عمل البرنامج ثلاثي الأبعاد على تنمية مهارات استخدام جهاز (LCD) أكثر من باقي الأجهزة، وأوصت الدراسة بالاهتمام بتصميم المعايير القياسية اللازمة لتصميم البرامج ثلاثية الأبعاد، وكذلك ضرورة توفير تدريب فعلي ومباشر لبعض أجهزة العرض والتي تحتاج إلى مهارات متعددة عند الاستخدام.
The research Target to design a three-dimensional program to develop the skills of using display devices (LCD,OHP,SB), the researcher has used development model systems and applying steps model "Stephen and Stanley", the study sample consisted of (20) girl student from faculty of education, research tools consisted of three observation sheets for the previous devices. Results of the study revealed that the experimental group skills was better at Using (O.H.P) and (S.B.), but the controlled group LCD group was better at Using LCD, as well as the results showed the effectiveness of the program at the rate of gain over (1), the results also revealed that there are statistical differences at the experimental group after apply when use (Kruskal-Wallis) favor for the (LCD) device. The study recommended to design new standard for 3D programs, and use face to face training in some learning devices and.
|
