| LEADER |
04949nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0247847 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0013546
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a خطاطبة، عدنان مصطفى إبراهيم
|g Khatatbeh, Adnan Mustafa
|e مؤلف
|9 219750
|
| 245 |
|
|
|a الأصل النفسي للتربية الإسلامية :
|b دراسة تأصيلية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2013
|g أكتوبر / ذو الحجة
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 263
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان مفهوم الأصل النفسي للتربية الإسلامية، واستخلاص مرتكزاته، وما تدل عليه من مبادئ تربوية، والإشارة لانعكاسات ذلك على العملية التعليمية. وقد تكونت الدراسة من ثلاثة مباحث: الأول في مفهوم الأصل النفسي للتربية الإسلامية، والثاني في مرتكزات الأصل النفسي للتربية الإسلامية ومبادئها التربوية، والثالث في انعكاسات الأصل النفسي للتربية الإسلامية على العملية التعليمية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الاستنباطي، مقتصرا على الرؤية الإسلامية المستمدة من القرآن والسنة. والمرتكزات العشرة التي خرجت بها الدراسة هي: النفس الإنسانية مخلوقة إنسانا أصالة، والنفس الإنسانية مزدوجة البنية ومتفاعلة المكونات، والنفس الإنسانية مفطورة بفطرة الله، وللنفس الإنسانية نموها المرحلي، وللنفس الإنسانية حريتها واستعداداتها، وللنفس الإنسانية صفاتها المختلفة وأصولها المتعددة، والنفس الإنسانية مدفوعة السلوك، والنفس الإنسانية ذات نزعة فردية جماعية، والنفس الإنسانية مغياة الوجود، والنفس الإنسانية محدودة المصير. وكان من أهم النتائج، أن مفهوم الأصل النفسي للتربية الإسلامية يدل على منظومة المفاهيم والمرتكزات الإسلامية المتعلقة بالنفس الإنسانية، والتي تفيد البناء المعرفي للتربية الإسلامية، وتقوم على أساسها عملياتها التربوية والتعليمية. وأن على المعلم توجيه طاقات الطالب واستعداداته وقواه التي منحه الله إياها، نحو تطويرها لإتقان مهارات العلم، وضرورة مراعاة المنهاج التربوي الإسلامي لمرتكزات الأصل النفسي المستمدة من القرآن والسنة.
|b The objective of the study was to identify the concept of psychological origin of Islamic education, to figure out its fundamentals and its indications of educational principles, and the reflection of all this on the educational process. The study was divided into three sections. In the first section, the study addressed the concept of psychological origin for Islamic education. The second section addressed the fundamentals of psychological origin of Islamic education and their educational principles. In the third section, the study addressed the psychological origin reflections on the educational process. The most important findings of the current study were that the concept of the psychological origin of Islamic education signifies a concept system and the Islamic fundamentals relating to human self, which implies the knowledge construct of the of Islamic education. The ten psychological origin fundamentals found in the current study include a number of educational principles which, if taken, can improve the educational process and improve its outcomes. The teacher must direct the potentials and aptitudes of his students to improve their ability in acquiring science. All faculty members must concentrate on the positive interaction, advice and discussion values.
|
| 555 |
|
|
|a 751895
|
| 653 |
|
|
|a الشريعة الإسلامية
|a التربية الإسلامية
|a النفس الإنسانية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج21, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 021
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-021-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649697
|d 649697
|
