| LEADER |
06344nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0048123 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 64968
|a أبو علام، رجاء محمود
|g Abou-Allam, Ragaa Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التصور العقلي من منظور علم النفس التربوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 455 - 480
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث الحالي إلى التعرف على مفهوم التصور العقلي من منظور علم النفس التربوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي. واستند البحث على المحاور التالية تعرف التصور العقلي وخصائص التصور العقلي وأنواع التصور العقلي والتدريب على التصور العقلي ووظائف التصور العقلي وبعض نظريات التصور العقلي. واكد البحث على أهمية التصور العقلي كمدخل هام من المداخل الحديثة التي تعمل على تنمية عمليات وقدرات ومهارات التفكير لدي التلاميذ. وأشارت النتائج إلى ان نظرية التشفير الثنائي تؤكد نظرية التفاعل بين الصور والكلمات في العمليات العقلية المختلفة. كما تفترض نظرية التكافؤ الوظيفي وجود صورة عقلية مكافئة للصورة الواقعية الحقيقية. كما ان نظرية المنظومة تفترض ان هناك مكانين لتخزين المعلومات أحدهما خاص بالصور الذاكرة البصرية النشطة والأخر خاص بالمعلومات المجردة الذاكرة طويلة المدي . كما قدمت تفسيرات ضمنية للعمليات الداخلية التي تسمح للفرد بإنجاز مهام في هذا المجال على سبيل المثال النجاح النسبي للأفراد في تخيل تفاصيل الأشياء بالنسبة لأحجام وتوجيهات معينة تم تفسيرها في ضوء خواص ثابتة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بدراسة التصور العقلي كمفهوم حديث لم يحظ بالدراسة الكافية لأبعاده المختلفة. ووجود دراسات عربية تتناول مفهوم التصور العقلي وعلاقته بالمتغيرات الأخرى ذات الصلة والعمل على توعية المعلمين والمربين بمفهوم التصور العقلي وكيفية توظيفه في عمليتي التعليم والتعلم. وطرح مفهوم التصور العقلي كمفهوم حديث ضمن الخطة البحثية لقسم علم النفس التربوي. وتشجيع الباحثين من طلاب الماجستير والدكتوراه علي تناول مفهوم التصور العقلي بالدراسة. والعمل على وضع خطوات إجرائية للتدريب على التصور العقلي تكون مرجعا للباحثين والمعلمين وذلك في ضوء الإطار النظري الذي تم عرضه.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of the current research is to identify the concept of the mental perception from the perspective of the educational psychology. The research used the descriptive approach. The research was based on the following axes: the mental perception, characteristics of the mental perception, types of the mental perception, training on the mental perception and the functions and some theories of the mental perception. The research stressed the importance of the mental perception as an important input from the modern approaches that work to develop the processes, abilities and the thinking skills of students. The results indicated that the theory of the binary encryption confirms the theory of interaction between the images and words in the different mental processes. The theory of the functional equivalence presupposes the existence of the mental image equivalent to the real image. The theory of the system assumes that there are two places to store the information, one of which is the active visual memory and the other is the abstract information with the long-term memory. It also provided implicit explanations for the internal processes that allow the individual to accomplish tasks in this field, for example the relative success of the individuals in imagining details of things for certain sizes and directions interpreted in the light of fixed properties. The research recommended the need to pay attention to the study of the mental perception as a modern concept did not have enough study of its various dimensions and the existence of the Arab studies dealing with the concept of the mental perception and its relationship to the other variables related to the work and to raise the awareness of teachers and educators in the concept of the mental perception and how to employ it in the processes of teaching and learning, as well as putting the concept of the mental perception as a modern concept within the research plan of the Department of Educational Psychology, encouraging the researchers from the masters and doctoral students to address the concept of the mental perception study and work on the development of procedural steps to train the mental perception as a reference for the researchers and teachers in the light of the theoretical framework that was introduced.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التصور العقلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج22, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 022
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a عطيفي، محمد عاطف
|g Otaify, Mohammed Atif
|e م. مشارك
|9 380411
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، عاصم عبدالمجيد كامل
|g Ahmed, Asem Abdelmageed Kamel
|e م. مشارك
|9 443614
|
| 856 |
|
|
|u 0131-022-003-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649797
|d 649797
|
