| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة الكفايات التدريسية لدى مدرسي مساق التربية الوطنية في جامعة عمان الأهلية من وجهة نظر الطلبة وفقا لثلاث مجالات من الكفايات، تم اختيار عينة الدراسة البالغ عددها (203) طالبا وطالبة بطريقة عشوائية، طبقت عليهم استبانة خاصة تكونت من (69) فقرة، وقد اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الإحصائي، وبينت نتائجها أن تقديرات الطلبة في جامعة عمان الأهلية للكفايات التدريسية لمدرسي مساق التربية الوطنية كانت مرتفعة بشكل عام بمتوسط حسابي (4.41) وانحراف معياري (0.44)، حيث كان أعلى تقدير للكفايات الشخصية بمتوسط حسابي (4.55) وانحراف معياري (0.46)، يليه الكفايات التخصصية بمتوسط حسابي (4.45) وانحراف معياري (0.49) وأخيرا الكفايات الأكاديمية بمتوسط حسابي (4.29) وانحراف معياري (0.48)، حيث كان أعلى تقدير للكفايات الشخصية، يليه الكفايات المعرفية وأخيرا الكفايات الأكاديمية، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات جميع مجالات قائمة الكفايات المتوفرة في عضو هيئة التدريس من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغيري نوع الكلية والمستوى الدراسي، وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام وسائل التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية ومضاعفة الاهتمام بالمهارات التدريسية وتزويد المحاضرين بها من خلال الدورات التدريبية وورش العمل المتخصصة.
This study aims at detecting the level of efficiency of the AAU instructors teaching “national education” course from the point of view of the students. The study focuses on three levels. The sample covers 203 randomly chosen students. A questioner of 69 items was given to them. The study followed the statistical descriptive approached. The results of the study showed that AAU students’ evaluation for teaching efficiency was generally high with a mean (4.41) and standard deviation (0.44) . The highest evaluation went to personal efficiencies with a mean (4.55) and standard deviation (0.46). followed by skills specialist My average (4.45) and standard deviation (0.49), and finally the academic skills with a mean (4.29) and standard deviation (0.48). The study also showed that, according to AAU students of scientific or humanity faculties, there are no statistical differences in the averages amongthe efficiencies of instructors and the level of study. The study recommends the use of modern technology in the educational process and doubling attention skills faculty and lecturers to provide them through training courses and specialized workshops
|
