ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي المدارس الثا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية لكفايات التعليم الإبداعي من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس الحكومية في محافظة إربد - الأردن

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اندراوس، تيسير اندراوس سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleem, Tayseer Andrawes
المجلد/العدد: ع158, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: ابريل / جمادى الآخرة
الصفحات: 65 - 106
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 649946
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المعلمون | مديرو المدارس | إربد، الأردن | الوسائل التعليمية | الإدارة الصفية | الأنشطة الصفية | طرق التدريس | الكفايات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية لكفايات التعليم الإبداعي من وجهة نظر المعلمين ومدراء المدارس الحكومية في محافظة إربد- الأردن. وقد استخدم الباحث لهذه الغاية المنهج الوصفي الميداني، حيث تكونت عينة الدراسة من (120 معلما ومعلمة و30 مديرا ومديرة). أما أداة الدراسة فتمثلت بالاستبانة التي أعدها الباحث، وضمت (50) فقرة، توزعت على (9) مجالات، عكست جملة من الكفايات التي يمارسها المعلم في التعليم المدرسي، لتحسين أداء العملية التعليمية. وقد أشار معاملي الصدق والثبات لهذه الأداة إلى مناسبتها لما صممت لقياسه. طبقت الدراسة وأجريت المعالجة الإحصائية اللازمة التي أظهرت: أن معدل المتوسطات الحسابية لدرجات ممارسة المعلمين جاءت في الحدود العالية، حيث احتل مجال (تقويم الطلبة) المرتبة الأولى، وتلاه مجال (الأنشطة الإثرائية والوسائل التعليمية المستخدمة في التعليم) ثم (إدارة الصف)، في حين احتل مجال (التقويم الذاتي للمعلم) المرتبة الأخيرة. أما معدل المتوسطات الحسابية لدرجات ممارسة الإبداع بحسب رأي المدراء جاء متوسطا، فاحتل مجال (إدارة الصف) المرتبة الأولى، وتلاه مجال (طرائق وأساليب التعليم) ثم (تقويم الطلبة)، أما مجال (التقويم الذاتي للمعلم) فقد جاء في المرتبة الأخيرة. وكشفت نتائج فحص الفرضيات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإجابات المعلمين والمدراء حول درجات ممارسة الإبداع بحسب المؤهل العلمي لكل منهم، وحسب الجنس لصالح المعلمين، باستثناء مجال (الاتصال والعلاقة مع المجتمع المحلي) جاء لصالح المعلمات. في حين ظهرت فروقات إحصائية بين المتوسطات الحسابية بحسب متغير الجنس لصالح المدراء الذكور. وأظهر متغير الخبرة فروقا ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين لصالح فئة الخبرة من (8-14 سنة) حول المجالات الثلاث وهي (تقويم الطلبة، والتقويم الذاتي للمعلم، والاتصال والعلاقة مع المجتمع المحلي)، ولصالح المدراء ذوي الخبرة من (8-14 سنة) ما عدا مجال (التقويم الذاتي للمعلم) جاء لصالح فئة الخبرة (من 15 سنة فأكثر). في ضوء هذه النتائج فإن الباحث يوصي بإعادة النظر في المناهج الدراسية المدرسية وضبط جميع مدخلاتها بما يحقق متطلبات الإبداع والجودة، والالتفات إلى المدرسين، وتوفير الفرص والحوافز أمامهم للعمل والتدريب والتطوير والإبداع، واعتماد التقويم المستمر للمعلمين.

This study aimed at identifying the degree of secondary schools teachers practicing of creative teaching competences as perceived by public teachers and principals in Irbid Governorate- Jordan. \ The study sample consisted of (120 teachers and 30 principals).The study instrument (questionnaire) prepared by the researcher. It consisted of (50) items distributed to (9) categories which reflected a group of competences practiced by teachers in their school teaching in order to improve the teaching process. \ The factors of validity and reliability of the instrument indicated that it was suitable to measure what it intended to. Statistical analysis were calculated which showed that average of the arithmetic means of the degree of teachers' practicing was to a certain extent high. But the field of (students evaluation) occupied the first rank, followed by the field of (activities and teaching aids which used in education) and (class management), while the field of (self- evaluation for the teacher) occupied last rank. The overall average of these means for principals opinion came moderately, but the field of (class management) occupied the first rank, followed by the field of (teaching methods), then. (students evaluation), As for the field of (self- evaluation for the teacher) occupied last rank. Hypotheses test results revealed that there were statistically significant differences due to the answers of teachers and administrators according Qualification for each of them, and by sex for teachers, exception the field of (communication and relationship with the community) advantage to the parameters. While appeared differences statistically between the means of sex variable to the advantage of male principals. Experience variable appeared significant differences between the answers of teachers in favor of the experience from (8- 14 years) on three field,, (students evaluation, and self- evaluation of the teacher, and communication and relationship with the community), and in favor of principals experience from (8- 14 years old), exception the of (self-evaluation of the teacher) advantage to the experience from (15 years and over). In light of these results, the researcher recommends that a review the school curriculum, and control all inputs in order to achieve the requirements of creativity and quality, and pay attention to teachers, and provide opportunities, for them to work, training, development and innovation, and the adoption of continuous assessment for teachers.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.