| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمعايير الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر مدراء المدارس في مديريات التربية والتعليم في محافظة اربد -الأردن. حيث تكونت عينة الدراسة من (75مديرا ومديرة)، أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي ضمت (73) فقرة، توزعت على (10) مجالات، عكست معايير الجودة الشاملة في التعليم، وقد أشار معاملي الصدق والثبات لهذه الأداة إلى مناسبتها لما صممت لقياسه طبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة التي أظهرت؛ بأن المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم تراوحت ما بين متوسطة وعالية، إلا أن المعدل العام لهذه المتوسطات جاء عاليا، وقد احتل مجال (ترسيخ حب الوطن والانتماء إليه) المرتبة الأولى وتلاه مجال ( تنمية مهارات التفكير) ثم (تنسيق المعرفة وتطويرها) وهكذا. في حين احتل مجال (العناية بأساليب التقويم) المرتبة الأخيرة، وسبقه مجال (توظيف تقنية المعلومات في التعليم) ثم (النشاط غير الصفي). وكشفت نتائج فحص الفرضيات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم تعزى الى متغير تخصص المدير وجنسه ومؤهله العلمي والتفاعل بينهما والخبرة. في ضوء هذه النتائج اوصي الباحث بتبني سياسة تعليمية هادفة ترتكز على الإدارة والقيادة الواعية لمتطلبات التغيير، والداعمة لتوجهات الحكومة نحو تطبيق برامج الجودة في التعليم، وترسيخ مفهوم ثقافة التغيير والتطوير في المجتمع، على اعتبار أن ذلك مطلب وطني عصري، وليس كمالي أو وقتي.
The extent to which high school teachers implement the total quality criteria at Public Schools from Principals point of view in Jordan The study aimed at investigating the extent to which high school teachers implement the total quality criteria in teaching at public schools in education Directorates - Irbid. The study consisted of (75) Principals (male and female) who were randomly chosen. The study instrument consisted of seventy-three items distributed to (10) categories which reflected the total quality criteri. The factors of validity and reliability of the instrument indcated that it was suitable to measure what it intended to. Statistical analysis revealed that the mean related to the level of implement the total quality criteria by teachers ranged from average to high. However, the overall average of these means was high. But the field of (Strengthenig home land love and Belongingness), Occupied the first class, followed by the field (Developing Thinking skills) and then (CO-ordinating and developing Knowledge Co-ordination and development). But the field of (Taking care of assessment methods) and Employmente of Information in teaching and technique and activities Co-curriculom occupied the last class. Hypotheses test results did not reveal any statistically significant differences qualification, which would be due to the variables of educational specialization, and gender. In the light of these results the researcher recommends that a purposeful teaching policy be adopted, and should be based on a fully aware administration and leadership regarding the needs for change. Furthermore, the policy should be supportive of the government's goals related to the implemention of the total quality criteria in teaching, as well as fostering culture change concept and development in society. Finally, this policy should seek to convince people that it is a national requirement rather than being a temporary purpose of leisure
|
