| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم التربية الصحية المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. حيث تم استخدام أداة تحليل اشتملت على (45) مفهوما صحيا، موزعة على خمسة مجالات صحية (الجسمي، النفسي، المجتمعي، البيئي، والغذائي)، وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. وبعد إجراء عملية تحليل المحتوى، كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: بلغ مجموع تكرارات مفاهيم التربية الصحية المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا (193) تكرارا. وجاءت مفاهيم الصحة البيئية بالمرتبة الأولى (93) تكرارا، وبنسبة (48.18). وجاءت مفاهيم مجال الصحة الغذائية في المرتبة الأخيرة فكانت (15) تكرارا، وبنسبة (7.77). كما أظهرت الدراسة وجود فروق بين مجموع تكرارات مفاهيم التربية الصحية، ونسبها المئوية بين كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة مصممي محتوى كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا بالاهتمام بمفاهيم التربية الصحية، وعرضها في محتوى كتب الجغرافيا بشكل منظم، ومتوازن بين المجالات الصحية.
This study aimed at exploring the educational health concepts included in geography textbooks of the higher basic stage in Jordan. The research instrument consisted of (45) educational health concepts distributed onto five domains: healthy body, psycho, society, and environment, dietary. The unit of analyses was word and idea. The results of the study were: 1) A list of the educational health concepts were suggested to be included in the geography textbook and 2) the environmental health concepts came at the first order in a frequency. There are statistical differences between the totals of the frequencies and ratio of the educational health concepts between geography textbooks. The study recommended geography curricula designers presenting the educational health concepts in a systematic approach and balanced methodologies regarding the mentioned domains.
|
