| LEADER |
07172nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287412 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشوارب، إياد جريس سليمان
|g Al-Shawareb, Iyad Grace
|e مؤلف
|9 129964
|
| 245 |
|
|
|a تطور مفهوم السلطة عند الطلبة الأردنيين و علاقته ببعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 238
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1214
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تطور مفهوم السلطة عند الطلبة الأردنيين، وعلاقته ببعض المتغيرات ، وهي : الصف، والجنس، والتحصيل الدراسي، والترتيب الولادي ، وأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء. وقد أجريت الدراسة على عينة مؤلفة من (1200) طالب وطالبة من طلبة الصفوف: الخامس، والسابع، والتاسع، الأساسيّ في المدارس الحكومية التابعة لمديرية عمان الأولى ، وقد تم اختيار هذه العينة بطريقة عشوائية . للتعرف على تطور مفهوم السلطة عند أفراد الدراسة ؛ تم تطوير أداة لقياس درجة استجابة الطلبة لمجالات السلطة وفق مواقف مستندة إلى الأساس النظري الذي استندت إليه نظرية السلطة النمائية، وتم استخدام مقياس لأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء. وباستخدام التحليل الإحصائي للبيانات من خلال البرنامج الإحصائي (SPSS) تم استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية، واستخدام تحليل التباين الأحادي، والثنائي، في التعرف على الفروق بين مستويات كل متغير. أما فيما يتعلق بالتساؤل الأول الذي اهتمت به هذه الدراسة والخاص بمعرفة الفروق في تطور مفهوم السلطة عند الطلبة تبعا لمتغيرات :الصف، والترتيب الولادي، والجنس، والتحصيل الدراسي، وأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء، فقد أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي، أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين مستويات متغير الصف على تطور مفهوم السلطة عند الطلبة الأردنيين، لصالح الصف الخامس، مقارنة بالصفين السابع والتاسع، ولصالح الصف السابع مقارنة بالصف التاسع. وكذلك بين مستويات متغير الجنس لصالح الطلاب الذكور. كما أظهرت نتائج التحليل عدم وجود فروق ذات دلالة، في تطور مفهوم السلطة عند الطلبة تعزى للمتغيرات التالية: الترتيب الولادي، والتحصيل الدراسي، وأنماط التنشئة الأسرية، على تطور مفهوم السلطة عند الطلبة . أما بالنسبة للتساؤل الثاني والخاص بوجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطور مفهوم السلطة عند الطلبة، تبعا للتفاعلات الثنائية بين مستويات متغيرات: الصف ، والترتيب الولادي، والتحصيل الدراسي، والجنس، وأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء؛ فقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية؛ تعزى الى التفاعلات الثنائية بين مستويات متغير الصف من جهة، ومستويات متغيرات الجنس، والتحصيل الدراسي، وأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء من جهة أخرى على تطور مفهوم السلطة عند الطلبة. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل الثنائي بين مستويات متغير الترتيب الولادي، ومستويات متغير أنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء، على تطور مفهوم السلطة. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل الثنائي بين مستويات متغير التحصيل الدراسي من جهة، ومستويات متغير الجنس وأنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء من جهة أخرى على تطور مفهوم السلطة عند الطلبة. أما بالنسبة إلى التفاعلات الثنائية بين مستويات متغير: الترتيب الولادي من جهة، ومستويات متغيرات الصف، والجنس، والتحصيل الدراسي، من جهة أخرى، فإنّ نتائج التحليل الإحصائي لم تظهر فروقاً ذات دلالة إحصائية، وكذلك لم تظهر تفاعلاً ذا دلالة بين مستويات متغير الجنس ومستويات متغير أنماط التنشئة الأسرية. إن نتائج الدراسة الحالية يمكن أن تفتح مجالات لمزيد من الدراسة والبحث لتقصي المتغيرات المبحوثة في صفوف أخرى للوصول إلى صورة وافية ومكتملة عن تطور نظرية السلطة لدى الطلبة في المدرسة الأردنية ؛ مما يمكن أن يزيد الباحثين والمعلمين وأولياء الأمور فهماً لتطور مفهوم السلطة لدى الأبناء في البيئة الأردنية، وأخذ ذلك في الاعتبار في تخطيط المناهج والأنشطة التربوية.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a السلطة
|a التنشئة الأسرية
|a التحصيل الدراسي
|a الفروق الفردية
|a علم النفس التربوي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a قطامى، يوسف
|g Qutami, Yousef
|e مشرف
|9 294680
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1214-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 650733
|d 650733
|
